編寫：王柏楊舒孝清張永萍劉重陽
審稿：舒孝清
1、空氣佔據空間
實驗課題：空氣佔據空間
實驗器材：燒杯、水槽、餐巾紙、水。
操作步驟：
1、將水槽裝上水。
2、將餐巾紙塞進燒杯內，緊貼在燒杯底部。
3、將燒杯口朝下，豎直扣入水槽中，觀察實驗現象。
4、把燒杯豎直地從水槽中提出來，觀察燒杯內的紙溼了嗎？
實驗結論：
空氣佔據空間。
注意事項：
1、玻璃儀器，要輕拿輕放。
2、將燒杯從水槽中提出來時，燒杯不能傾斜。
3、做完實驗後要整理好實驗器材。
2、測量水的溫度
實驗課題：測量水的溫度
實驗器材：燒杯、溫度計、冷水、熱水。
操作步驟：
1、將乙個燒杯盛冷水，乙個燒杯盛熱水。
2、檢查溫度計是否完好。
3、測冷水溫度：將溫度計的下端浸入盛冷水的燒杯裡，觀察、讀數。
4、測熱水溫度：將溫度計的下端浸入盛熱水的燒杯裡，觀察、讀數。
實驗結論：
實驗測得冷水的溫度是（ ），熱水的溫度是（ ）。
注意事項：
1、手拿溫度計的上端。
2、將溫度計放入水中時，下端不能碰到燒杯的底與壁。
3、讀數時溫度計不能離開被測的水，視線與溫度計的液面持平。
3、磁鐵的性質
實驗課題：磁鐵的性質
實驗器材：條形磁鐵2塊、鐵片、銅片、木片、塑料片、塑料小車2個。
操作步驟：
1、吸鐵實驗：把鐵片、銅片、木片、塑料片放在桌面上，用磁鐵的一端去吸，觀察實驗現象。
2、同極作用：把一塊條形磁鐵放入塑料小車裡，把另一塊條形磁鐵放入另一輛塑料小車裡，用磁鐵的南極去接近另一塊磁鐵的南極（或磁鐵的北極去接近另一塊磁鐵的北極），觀察實驗現象。
3、異極作用：把一塊條形磁鐵放入塑料小車裡，把另一塊條形磁鐵放入另一輛塑料小車裡，用磁鐵的南極去接近另一塊磁鐵的北極（或磁鐵的北極去接近另一塊磁鐵的南極），觀察實驗現象。
實驗結論：
磁鐵能吸鐵；磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。
注意事項：
1、磁鐵容易摔壞，要注意拿好拿穩磁鐵。
2、做實驗時要注意觀察實驗現象。
3、整理儀器和實驗桌。
4、用指南針定方向
實驗課題：用指南針定方向
實驗器材：指南針
操作步驟：
1、檢查指南針是否完好。
2、把指南針盒放平，讓指南針自由轉動。
3、待指南針的磁針停止擺動後，轉動指南針盒，使方位盤上標明的南（s）、北（n）方向與磁針指的方向一致。
4、對照方位盤，確定出各個方向。
實驗結論：
用指南針能確定東、西、南、北方向。
注意事項：
1、指南針要輕拿輕放。
2、指南針盒要放平。
3、整理儀器和實驗桌。
5、高錳酸鉀的溶解
實驗課題：高錳酸鉀的溶解
實驗器材：燒杯、玻璃棒、高錳酸鉀、水
操作步驟：
1、將燒杯裝上水。
2、將高錳酸鉀藥品放入燒杯裡。
3、用玻璃棒攪拌。
4、觀察高錳酸鉀藥品在水中的溶解現象。
實驗結論：
高錳酸鉀能在水中溶解。
注意事項：
1、玻璃儀器，要輕拿輕放。
2、取水時，不要弄濕高錳酸鉀藥品。
6、聲音的產生
實驗課題：聲音的產生
實驗器材：音叉、水槽、水
操作步驟：
1、聽：敲擊音叉，聽音叉產生的聲音。
2、摸：敲擊音叉後，馬上用手去摸音叉，手有什麼感覺？
3、看：敲擊音叉後，馬上用音叉去接近水面，看到什麼現象？
實驗結論：
聲音是由物體振動產生的。
注意事項：
1、做實驗時，要認真觀察實驗現象。
2、用音叉去接近水面時，注意不要把水濺出來。
3、實驗完畢，要將音叉上的水擦乾，以免音叉生鏽。
7、串聯電路
實驗課題：串聯電路
實驗器材：電池2節、電池盒2個、燈泡2個、開關1個、導線若干根。
操作步驟：
1、檢查：看電池、電池盒、燈泡、開關、導線是否都有。
2、擺放：將電池裝入電池盒裡，在實驗桌上擺好電池盒（裝好了電池）、燈泡、開關。
3、連線：用導線把電池、燈泡、開關連線起來。
4、閉合：閉合開關，觀察燈泡的亮和滅情況。
實驗結論：
串聯是電路的一種連線方式。
注意事項：
1、要注意檢查電器元件是否完好。
2、要注意電池正負極的連線。
3、實驗完畢，要將電池從電池盒中取出，以免損壞儀器。
8、併聯電路
實驗課題：併聯電路
實驗器材：電池2節、電池盒2個、燈泡2個、開關2個、導線若干根。
操作步驟：
1、檢查：看電池、電池盒、燈泡、開關、導線是否都有。
2、擺放：將電池裝入電池盒裡，在實驗桌上擺好電池、燈泡、開關。
3、連線：用導線把電池、燈泡、開關連線起來。
4、閉合：閉合開關，觀察燈泡的亮和滅情況。
實驗結論：
併聯是電路的一種連線方式。
注意事項：
1、要注意檢查電器元件是否完好。
2、要注意電池正負極的連線。
3、實驗完畢，要將電池從電池盒中取出，以免損壞儀器。
9、檢測導體和絕緣體
實驗課題：檢測導體和絕緣體
實驗器材：紙條、塑料片、銅片、竹片、木片、橡皮、鑰匙、小燈泡、導線、電池、電池盒。
操作步驟：
1、組裝乙個「電路檢測器」。
2、將實驗材料分別放到「電路檢測器」上去檢測。
3、觀察小燈泡發光情況？（能使小燈泡發光的材料是導體；不能使小燈泡發光的材料是絕緣體）
實驗結論：
在我們選取的材料中，銅片、鑰匙是導體；紙條、塑料片、竹片、木片、橡皮是絕緣體。
注意事項：
1、組裝電路檢測器後，要先檢測小燈泡是否發光。
2、做完實驗後要整理好實驗器材。
10、測量力的大小
實驗課題：測量力的大小
實驗器材：測力計、木塊。
操作步驟：
1、檢查測力計指標是否指在「0」處。
2、將木塊掛在測力計的掛鉤上。
3、觀察：用測力計提起木塊時，用了多少牛頓的力？
實驗結論：
提起木塊時，用的力是牛頓。
注意事項：
1、要注意正確使用測力計。
2、做完實驗後要整理好實驗器材。
11、摩擦力大小與物體重量的關係
實驗課題：摩擦力大小與物體重量的關係
實驗器材：測力計、木板、大木塊、小木塊。
操作步驟：
1、檢查測力計是否完好。
2、用測力計沿木板拉大木塊，觀察用力多少牛頓？
3、用測力計沿木板拉小木塊，觀察用力多少牛頓？
實驗結論：
物體重，運動時的摩擦力大；
物體輕，運動時的摩擦力小。
注意事項：
1、要注意正確使用測力計。
2、做完實驗後要整理好實驗器材。
12、觀察物體在水中的沉浮
實驗課題：觀察物體在水中的沉浮
實驗器材：小石頭、橡皮、泡沫塊、回形針、蠟燭、水槽、水。
操作步驟：
1、把實驗材料分別放入水中。
2、觀察它們在水中的沉浮情況。
實驗結論：
物體在水中，有的沉，有的浮。
注意事項：
1、實驗時，不要把水弄到桌面上。
2、實驗完畢，要將實驗材料上的水擦乾。
3、做完實驗後要整理好實驗器材。
13、液體的熱脹冷縮
實驗課題：液體的熱脹冷縮
實驗器材：燒瓶、橡膠塞、玻璃管、紅墨水、小皮圈、燒杯（2個）、冷水、熱水。
操作步驟：
1、組裝實驗裝置：（將燒瓶裝滿紅色的水並塞上橡膠塞，在玻璃管上用小皮圈做記號。）
2、將實驗裝置放入熱水中，觀察實驗現象。
3、將小皮圈移到玻璃管的紅水處，將實驗裝置放入冷水中，觀察實驗現象。
實驗結論：
液體有熱脹冷縮的性質。
注意事項：
1、玻璃儀器，要輕拿輕放。
2、使用熱水時，小心燙傷自己和他人。
3、做完實驗後要整理好實驗器材。
14、空氣的熱脹冷縮
實驗課題：空氣的熱脹冷縮
實驗器材：氣球、燒瓶、燒杯（2個）、冷水、熱水。
操作步驟：
1、組裝實驗裝置：（將氣球套在燒瓶口上。）
2、將實驗裝置放入熱水中，觀察實驗現象。
3、將實驗裝置放入冷水中，觀察實驗現象。
實驗結論：
空氣有熱脹冷縮的性質。
注意事項：
1、玻璃儀器，要輕拿輕放。
2、使用熱水時，小心燙傷自己和他人。
3、做完實驗後要整理好實驗器材。
15、金屬的熱脹冷縮
實驗課題：金屬的熱脹冷縮
實驗器材：銅球、鐵環、酒精燈、火柴、水槽、冷水。
操作步驟：
1、在常溫下，看銅球能否自由穿過鐵環？
2、點燃酒精燈加熱銅球。
3、加熱後，看銅球能否穿過鐵環？
4、冷卻後，看銅球能否穿過鐵環？
實驗結論：
金屬有熱脹冷縮的性質。
注意事項：
1、使用酒精燈時，要注意正確操作。
2、禁止用手觸控加熱後的銅球，以免燙傷自己。
3、做完實驗後要整理好實驗器材。
16、熱在金屬條中的傳遞
實驗課題：熱在金屬條中的傳遞
實驗器材：酒精燈、火柴、支架、銅棒、凡士林。
操作步驟：
1、把火柴棒用凡士林粘在銅棒下。
2、點燃酒精燈加熱銅棒的一端。
3、觀察實驗現象。
4、滅火。
實驗結論：
熱總是從物體較熱的一端向物體較冷的一端傳遞。
注意事項：
1、使用酒精燈時，要注意正確操作。
2、禁止用手觸控加熱後的銅棒，以免燙傷自己。
3、做完實驗後要整理好實驗器材。
17、定滑輪
實驗課題：定滑輪
實驗儀器：盒底、立桿、槓桿尺、固定塊、螺絲、滑輪、測力計、重物（鉤碼）。
實驗步驟：
1、組裝好定滑輪。
2、用測力計直接提公升重物用的力是（ ）n。
3、用測力計通過定滑輪拉重物用的力是（ ）n。
4、觀察用力方向和省力的情況。
實驗結論：
定滑輪的作用是：能改變用力方向，但不能省力。
注意事項：
1、檢查測力計是否完好。
2、實驗完畢，整理好儀器和實驗桌。
18、動滑輪
實驗課題：動滑輪
實驗儀器：盒底、立桿、槓桿尺、固定塊、螺絲、動滑輪、測力計、重物（鉤碼）。
實驗步驟：
1、組裝好動滑輪。
2、用測力計直接提公升重物用的力是（ ）n。
3、用測力計通過動滑輪提公升重物用的力是（ ）n。
4、觀察用力方向和省力的情況。
小學科學實驗操作考試指導用書
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小學科學3 6年級實驗操作步驟 三年級上冊 一 實驗名稱 比較材料的軟硬 實驗目的 材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。實驗材料 木片 紙片 金屬和塑料片各兩個 操作步驟 1 用一根木條分別去刻畫另一根木條 卡紙 鐵片和...
小學科學實驗計畫
2009 2010年度第一學期 一 指導思想 認真貫徹黨的教育方針，努力宣傳貫徹新的義務教育法，堅持 三個面向 堅持以人為本，堅持以教學為核心，遵循科學的發展觀，樹立正確的人才觀，積極推進教育創新，努力營造和諧課堂環境，認真落實教學常規，充分開發利用資源，注重培養學生親自實踐的習慣，充分發揮學生的主...