（3）交際性。任務型教學中人物的運用有利與促使教學的交際化，對於提高同學們的交際素質核能力有重要作用。
（4）合作性。語言習得的關鍵在於「互動活動，意義協商、語言輸出」
（5）生活性。任務型語言教學中的各項活動是實踐性非常強的語言教學活動。通過以上的特點，我們組歸納了「英語任務型教學」的特點和實施。
英語任務型語言教學的特點：
（1）要以同學們為中心，認真考慮同學們的需要、興趣和能力。
(2)任務的設計要有層次性，從口到筆頭，從易到難，使同學們都能夠體驗、參與、實踐等
（3）任務的設計要有多樣性。如辯論式、競賽式、寫作式、繪畫式、對話式等。
英語任務型語言教學的實施有：
（1）匯入部分。引入一些興趣的「熱身」活動，可以激發同學們學習興趣，啟發和調動同學們學習的積極性，讓他們輕鬆的進入學習狀態，為下面階段作輔墊。
（2）任務前階段。任務前階段學習完成任務所需的語言知識，介紹人物的要求和實施步驟（3）任務中階段。這一階段主要設計多個微型任務，構成任務鏈。
（4）任務後階段。這一階段，各小組向全班展示任務結果。
（5）檢查評價階段。本階段能幫助同學們探索語言，將他們已觀察到的語言特徵系統化，澄清概念並注意到新的東西，概括出語言規律。
（6）課外作業。他要求根據課堂任務內容，以小組或個人形式做相關顧問。
八、感想：
我們認為學習一切東西都要需要有興趣，我們只要把學習和生活融洽在一起，才能跳動我們的自主性和積極性，我們要學會在合作中發展，英語不可怕，只要我們團結一致，相互幫助，相互取長補短，一起奮鬥，加上好的方法，我們相信一定會成功。
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