第七課個人收入的分配
一．學習目標
1．知識目標：通過學習，讓學生識記按勞分配的含義、基本內容和要求、作用，了解按個體勞動者勞動成果分配和按生產要素分配。
2．能力目標：通過教學，要求理解健全生產要素按貢獻參與分配的意義，並重點培養學生綜合概括能力。
3．情感目標：通過本課教學，讓學生堅定社會主義分配制度優越性的信念，增加擁護黨的方針政策的自覺性；樹立勞動光榮的信念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的感情。
二．前課準備
1.先利用5分鐘左右時間閱讀p58—63，理清本課內容和知識脈絡,弄清本課在全冊書中的地位。
2.用10分鐘左右時間完成【生本對話a】和【生本對話b】。
3.選取【生生對話a】中的某一內容提前作出思考，並嘗試寫出答案提綱。
三.學習過程
（一）生本對話
（二）生生對話
【生本對話a】：對話一：知識總結
對話二：課堂反饋:
1.2023年8月30日新華網報道，河南新鄉劉莊作為集體所有制的典型，從分配制度上改革，防止不勞而獲、坐享其成。全村人均收入7500元。
還有住房、上學、醫療等20多項福利，農民實際人均收入1萬元。劉莊人越來越形成比收入、比幹勁、比貢獻的良好氛圍。這充分說明，按勞分配（ c ）①有利於充分調動勞動者的積極性、創造性 ②有利於確認生產要素所有權的合理性 ③能促進社會生產力的發展 ④有利於讓一切創造社會財富的源泉充分湧流
a．①② b．②④ c．①③ d．①④
2．按勞分配的範圍是（ d ）
a．個體經濟 b．私營經濟 c．外資經濟 d．公有制經濟
3．據上海高新技術成果技術轉化服務中心統計，全市1300家認定轉化專案企業中，科技人員持股總量逾5億元，人均近50萬元。科技人員的技術入股屬於（b）
a．按勞分配 b．按生產要素分配 c．按資本要素分配 d．按經營成果分配
4.社會主義性質的分配方式是（ b ）
a．按勞分配為主體，多種分配方式並存 b．按勞分配
c.按生產要素分配 d．按勞分配和按生產要素結合起來
5.黨的十六屆四中全會指出「確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則」。這一原則的提出（ d ）①是對我國目前分配制度改革認識的進一步深化 ②承認了勞動、資本、技術和管理都是創造社會財富的源泉 ③是對按勞分配原則的進一步完善 ④目的是「讓一切創造社會財富的源泉充分湧流，以造福於人民」
a．①② b．②③ c．①②③ d．①②④
6.堅持按勞分配為主體，多種分配方式並存的分配制度，從根本上是為了（ b ）
a.使分配方式更加合理 b.促進生產力發展 c.推動我國的經濟體制改革 d.調動人民積極性
7.私營企業中的工人獲得的工資收入屬於（ d ）
a.按勞分 b.按資本要素分配 c.按勞動成果分配 d.按勞動要素分配
8.下列所得屬於按生產要素分配的有（ b ）①私營企業主生產經營扣除成本和稅收後的利潤 ②債券、**交易收入 ③出租土地和房屋的收入 ④農民承包土地的收入 ⑤個體勞動者的勞動收入 ⑥債權人的股息和利息收入a．①②③ bc．③④⑤ d．②⑥
按勞分配為主體多種分配方式並存
要求 小組內討論交流預習成果，互相解疑答惑，完善問題答案，並標出小組內不能解決的問題，準備展示。自主 1 根據生產力和生產關係的關係總結出我國實行這種分配制度的根本原因。2 判斷 1 按勞分配是在公有制範圍內進行的，但公有制基礎上進行的分配不一定都是按勞分配。2 按勞分配是勞動收入，勞動收入一定是按...
《按勞分配為主體多種分配方式並存》說課稿
一 說教材 按勞分配為主體多種分配方式並存 是人教版高中 思想政治1 必修1 經濟生活 第三單元第七課第一框題。本框主要講述我國的分配制度及其意義，是對教學內容前後銜接的一環節，其闡述邏輯結構是 首先闡述了按勞分配的含義及其必然性，指出它是社會主義公有制經濟中個人消費品分配的基本原則。其次，介紹了我...
《按勞分配為主體 多種分配方式並存》說課稿
思想政治課 經濟與生活 說課教案片段 按勞分配為主體多種分配方式並存 老師 同學們，你們好！今天我說課的題目是新課標高一政治經濟生活第三單元第七課第一框 按勞分配為主體多種分配方式並存 首先，我從說教材 說學情 說學法 說教法和說教學過程這五個方面對本框題進行分析 說教材1 說教材的地位和作用 按勞...