中學教師備課要求

備好課，設計好教案是教學工作的重要環節，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現新課標的理念，體現學科改革時代精神，適應新時期人才素質的要求，符合學生認知規律和學科的特點。為提高教學質量，規範教案設計，必須做到：

1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。

2、刻苦鑽研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練專案，弄清單元和單元之間的內在聯絡，單元知識點的內在聯絡。

3、根據新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。

4、每堂課教案要規範、字跡要清楚。教案有七個部分組成：①教學目標，②教學重點和難點，③課前準備，④教學過程，⑤作業，⑥小結，⑦板書。

其中教學過程要體現重點突出、難點分解，學法指導等。

5、教學目標是教師進行教學的依據，是師生教學活動的出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據。

6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主**的基礎上，得到新的發展。在整個教學過程中自始至終要體現「以學論教、以生為本」的理念。

7、課前準備指教師課前準備好教具、學生工具等，並指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。

8、教學過程實質上是教師依據新課標和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。

9、根據教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善於激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，引導學生去發現問題，探索問題，解決問題。

10、要備教法與學法。根據教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：

既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

11、必須備好課後的「思考、練習」。課後「思考、練習」是教材的重要組成部分，體現了大綱對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。

12、備好課內作業。課內外作業是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業量，作業力求精、活、避免多、雜、減輕學生課業負擔。

13、每一教時完成乙個教學內容，必須有簡潔明瞭的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉昇華的作用，使新知識在學生的大腦中「定格」。

15、提倡寫教後感。

16、在每位教師擁有辦公電腦的基礎上，提倡大家採用電腦備課的方式進行備課，備課要求大家能根據教學進度與課時計畫及時進行備課，採用電腦備課的教師要求將備課資料帶入課堂。電子備課應體現每位教師的教學實際和本班學生的學情，每位教師的教案須有三分之一的自己的內容，杜絕完整網路**以應付學校檢查的不良現象。

長興縣教育局教育研究中心

2023年9月1日