【摘要】 「隱性輟學」的學生越多，中級技術人才就越少， 「中國製造」就將面臨越來越大的人力資源困難。「隱性輟學」的形成，有社會因素、學校因素、教師因素、家庭因素、學生因素等多方面的原因。對學生進行教育需要對症下藥，用激勵教育、素質教育等多種教育手段促其轉變。
幫助「隱性輟學」的學生早日完整回歸課堂，走向成功之路。
【關鍵詞】 「隱性輟學」 激勵教育素質教育
「隱性輟學」是指雖然在學校學習，保留學籍，甚至正常繳納教育費用並正常參加考試，但心卻整日游離於課堂和教師之外，直至畢業也沒完成規定課程。從表面上看，這些學生並未輟學，每天按時上下學，但是，實際上他們並沒有完成自己的學習任務，實質上視同於輟學。『隱性輟學』的現象在中職學校尤為突出，學生離開學校以後，大部分直接進入幾乎沒有什麼技術含量的就業崗位。
遏制隱性輟學已成為當務之急。
1 「隱性輟學」現象的原因分析
遏制隱性輟學，必須找準隱性輟學的產生原因，隱性輟學的形成，有多方面的原因。
1.1 社會因素。隱性輟學主要是唯公升學教育「逼」出來的。
唯公升學教育的教育原則是「一切為了公升學的學生，為了一切公升學的學生，為了公升學學生的一切」。在「分數面前人人平等」的評價標準下，為了培育一小批「公升學精英」，不惜造就一大批「公升學失敗者」，使公升學無望的學生認為「學不學上技校」，失學習動力，產生厭學、混學、鬧學、恨學、逃學、棄學等隱性輟學的心理和行為。
1.2 學校因素。①學校課程設計不合理。
很多技工學校課程與行業人才培養目標有較大差距，課程內容與行業現實要求脫節，學生學習的內容與今後從事的崗位工作沒有關聯，導致學生形成一種學習無用論的錯誤想法；②學校中存在著片面認識。學校中存在著重知識、輕能力，重操作、輕革新的傾向，這樣做的結果使得學生適應性差，缺乏創新意識；③學校教學評價過於單一。目前很多中職學校對學生學業成績的評價仍是以試卷為主，缺少對學生學習過程的動態評價，更缺乏以專業實際操作為主的應會的考核機制。
小學生輟學原因分析及對策研究 1
注意事項 1 用熱水浸出時，注意勿使反應太激烈，以免濺出損失試料。2 浸出物倒入容量瓶中，必須邊倒邊搖，防止矽酸凝聚。3 試料用氫氧化鈉熔融後的熔塊不能直接抽出，以防止矽酸凝聚，影響二氧化矽的測定。4 洗坩堝酸量不能過多，如溶液的酸度過大也會影響二氧化矽的分析。3.2 二氧化矽的分析及工作曲線的繪製...
認識中職學校的學生
一 中職學校學生的特點 1.文化基礎薄弱，學習興趣缺乏 2.思想波動大，情緒不穩定 3.自我意識不健全，心理脆弱 4.自控能力差，善於表現 5.特長突出，動手能力強 二 中職學校學生特點的原因分析 1.中職學生大多是由於考不上高中而進入中職學校，文化基礎薄弱，基本功不紮實，入學成績低，對新知識理解和...
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