在公考界流傳一句話「失行測者失公考，得申論者得天下」。這種說法旨在強調行測很重要，申論同樣很關鍵。但對於申論寫作，大多數考生為此頭痛不已。
形式上不符合**文章風格
文章寫作雖然不像公文寫作對格式要求那麼嚴格，但也有一定的套路，而不是任憑考生隨意發揮的。有的考生把文章寫成了記敘文，通篇都是事實性材料的堆砌，絲毫沒有自己的見解;有的考生寫成詩歌、散文的形式抒發自己的感情;還有的考生將文章寫作寫成了微**，這就犯了體裁上的錯誤。申**章應該是議**，有論點、論據、論證三部分為支撐。
此外，貫穿文章寫作的一條主線是「是什麼---為什麼---怎麼辦」，考生應該遵循這條思路來謀篇布局。
內容上不夠豐滿
這是廣大考生面臨的乙個通病，詞窮。不知道該說些什麼，寫作之前沒有思考，提筆就寫，造成內容上空洞，沒有思想內涵，有的直接寫大白話，寫到一半發現已無話可說，只好抄材料。針對這個問題，建議考生平時要多積累，在生活中就學會用申論的思維去思考問題，這個思維也是公職類考生應該具備的最基本的能力。
語句表達上缺乏邏輯
這部分的問題是考生不易發現的，自己特有的語言習慣決定了寫作上出現前言不搭後語的現象，舉幾個例子：
「隨著經濟社會發展的同時」。這句話是考生經常用到的，看似非常正確，但存在著嚴重的語病。要麼說「隨著經濟社會的發展」，要麼說「在經濟社會發展的同時」。
將兩句話的結構放在一起則是語句雜糅。
「曾幾何時，小橋流水人家在很多地方已經成為人們的記憶。」這句同樣存在嚴重問題，「曾幾何時」指過去，而在此句，作者顯然要表達現在。
「中國是乙個擁有大規模人口的國家。」這句話但從字面來看沒有問題，但通常情況下我們不這麼說話，直接就是「中國是乙個人口大國」足矣。這種為了迎合**語言而導致說話異常的現象是很多考生的誤區。
其他錯誤
另外乙個是詞語搭配。「提高...的水平」就不能寫成「增強...的水平」。很多考生是在寫作的過程中不注重詞語搭配，那建議考生寫完一篇文章後先讀一下，自己挑挑錯誤，先修改。
此外，就是字數。字數不夠和出現錯別字後果一樣嚴重。雖然閱卷人不會去查字數，但整體關照後發現字數欠缺也會造成印象分低。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」總而言之。考生在平時的複習過程中，一定要把寫作練習落實到位，多寫，多思考，多積累，多修改。這樣才能在考場中取得事半功倍的效果。
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