3、生動智慧型的評價語言
課堂上老師應該有一顆寬容有愛的心，善於發現學生的閃光點，給予學生及時的肯定和鼓勵；同時要有智慧型的頭腦，在評價的同時進行引導，學生從中有所收穫和感悟。
3、「餘音繞梁情末了」
一堂完美的課，不僅要有好的開頭，而且還要有精彩的結尾。言已盡，意無窮，一堂課的結尾語言應該既是對本課的總結，還應是課外活動的鋪墊。提綱挈領，耐人尋味的結尾是對學生已學知識的歸納、整理，也是對思維的整理，可使學生「溫故而知新」。
「善歌者使人繼其聲」，語文教學結尾的語言也一樣，應收到「餘音繞梁，三日不絕」的藝術效果，在學生心中留下深刻的印象。在教學《賣火柴的小女孩》時我用了這樣的結尾方式：賣火柴的小女孩漸漸地離我們遠去了，但它卻帶給了我們對弱者的同情，更教會了我們對待困窘和艱難的一種積極的人生態度。
優秀的童話足以影響人的一生，它不僅是生動的故事，更是精神的家園。讓我們一起感謝這位歷經200年滄桑卻歷久彌新的偉大作家——安徒生。希望同學們能駐足於安徒生的童話，到那裡去感受更多童話的魅力。
引導學生走進童話的美好世界，感受童話的魅力，是本課結尾所期待的藝術效果。
總之，好的語文課堂的教師語言，必定是鮮活的，有生命力的，要成功上好每一堂語文課，教師對自己課堂語言的錘煉必不可少。當我們徉徜在新課程實踐的滿目繁花之中時，不要遺忘了對教學語言生命力的張揚和關注，優化課堂教學，讓我們從關注自己的教學語言做起吧！
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