教研活動感悟
三月十三號，作為畢業班教師，我參加了全區教學工作會，並聆聽了由泰山實驗中學的王凱老師執教的一節公開課。課後又和各校代表一起進行了廣泛深入的研討，感覺有一些收穫和大家交流。
王凱老師執教的內容是《解直角三角形》一節。整堂課王老師運用自己嫻熟而又個性的教法，將這節複習課上得有板有眼。通過幾道小題，引導學生複習構建出知識網路；挑選典型例題將重點內容模型化，形成基本圖形；通過題組鞏固知識；立足基本，放眼中考。
高低搭配，難易結合，給與會教師呈現了一場饕餮大餐。特別值得一提的是學案的設計，將知識點、反饋題、講義分門別類，很有新意。
這節課的確讓大家學到了許多，卻也有些值得商榷的地方。
一、教師的講解多於學生。
不管是新授課還是複習課，充分發揮學生的主體性是我們所一直倡導的。這樣既把課堂交給了學生，又可以充分了解學生的知識掌握情況。但這樣做可能會占用大量時間，導致無法按既定方針完成教學預設任務，需要一定的冒險精神。
二、既要學生短時間完成，又要達標率。
有意識的訓練學生的快速思考是一件好事，但面對陌生的學生，學生學習狀況參差不齊，又怎能保證較高的達標率？所以，我認為達標率也要看什麼樣的學生基礎，什麼樣的教學內容，教師前期的講解引導是否到位等因素。
由此我考慮，在初四面臨中考的學生，是否也要實行分層教學。既然學生可以根據自己的實際選擇適合自己的高中，為什麼不能將複習課也分出不同題組，讓不同層次的學生根據自身實際選擇適合自己的題目來做？誠然，這樣做教師的工作量就加大了，但效果肯定會不錯。
另外，複習課不是習題課，關鍵是例題的精選要恰當，課堂中經常出現：一講內容太多，不精選例題，一節課根本上不完，重點內容不能突出，因此如何合理按排課堂結構，是上好一節初三複習課的關鍵，一般來說一節複習課按排2-3個具有代表性的例題為宜，例題講解要給學生留足時間思考和交流。複習課複習什麼？
複習課的感悟
二次函式應用的重要性 萬年二中夏有學 我國的數學教學一直注重抽象 演繹思維的訓練，而忽視了培養學生對數學的文化內涵和實用價值的認識，數學是公認難學難教的科目。數學複習課更是 優秀生認為簡單回放，雙差生認為高度概括.其重要原因 數學一貫給學生的印象是枯燥乏味，抽象難懂，演繹計算。教師的教學，未能把數學...
校本教研感悟
知行和諧並舉 校本教研的感受與收穫 校本教研作為提公升教師的教育智慧型，引領教師專業成長的有效途徑，已經被我們學校教師所認可。在本學期學校組織的教師校本教研活動中，通過教師的 四為一體 的教學全過程展示，說 講 評 反把一節的挖掘的十分透徹，使廣大教師有了耳目一新的感受 由我鄉的眾多優秀教師給文明進...
小學教研感悟
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