《小數除法》整理和複習研討課
中心發言材料
建設小學：吳茂華
這部分內容主要是對小數除以整數、乙個數除以小數、商的近似值、迴圈小數、用計數器探索規律、解決問題等內容進行整理和複習。學生對如何梳理乙個單元的知識體系已經有了一定的了解，但對於一些知識歸納得還不夠完整、準確，這需要教師組織學生相互補充，共同對本單元知識進行全面的回顧。
首先方老師利用四個用豎式計算題，讓學生進行計算，並讓學生說明計算的方法，對小數除法的計算方法、迴圈小數的意義和取商的近似值等所學內容進行複習，系統掌握本單元所學內容。
然後留給學生充分的時間和足夠大的學習空間，放手讓學生嘗試、歸納、整理、**，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在梳理中形成知識網路，進一步深化對小數除法的理解，教師以參與者的身份投入到小組的活動中，體現了教師角色行為的轉變。
方老師還善於研究生活中的數學，利用生活大課堂這個活教材，將數學知識從生活實際中引入，把抽象的數學轉化為學生熟知的日常生活現象，從學生已有的生活經驗和背景出發，引導學生學會發現生活中的實際問題，發揮學生的主體作用，使學生從中體會到生活中處處離不開數學，對數學產生親切感，這樣能更好地激發起學生愛數學、學數學的極大興趣，從而達到在數學教學中培養學生解決實際問題的能力，激發學生的創新熱情和實踐意識。於是設計了兩道用小數除法解決生活中的實際問題的題目，這兩道題既用到了小數除法，又用到取商的近似值，（「進一法」和「去尾法」）綜合性比較強。
最後通過對小數除法的整理和複習，在學生理清這一單元的知識體系，形成知識網路的基礎上，又設計了兩組逐層遞進的深化練習和開放練習，使學生的「雙基」得到了落實，提高了學生解決實際問題的能力。
當然，課堂教學中還存在一些不足。例如，鼓勵性的語言和表揚方式顯得過於單調，對於激發學生的學習興趣方面還體現得不夠，還有待於教者在今後的教學中加以強化和提高。
2023年10月15日
《小數除法》整理和複習研討課
中心發言材料
建設小學：吳茂華
2023年10月15日
整理和複習
大數的認識 整理和複習 一 填空題 1 從個位起，第 位是萬位，第 位是億位。2 10個一千是 10個一百萬是10個 是 3 乙個數是由30個億，8個千萬，6個萬和4個百組成的，這個數是讀作 4 與100000相鄰的兩個數是和 5 乙個六位數加一得乙個七位數，這個六位數是這個七位數是 6 把1999...
《整理和複習》教案
一 教學目標 1 比較熟練地口算整 十 整百 整千數乘一位數。2 使學生準確掌握一位數乘多位數的筆算方法，並能夠熟練地進行計算。3 使學生能結合具體情境進行估算。4 使學生會運用多位數乘一位數的計算解決簡單的實際問題。二 教學重點 靈活選擇合適的計算方法，同時進一步熟練地進行一位數乘多位數的筆算。三...
教研組中心發言
初中物理 式教學策略 梁峰 2012.3.7 實際教學中，我們結合物理科的特點和要求，不斷激發學生求知慾，培養學生學習興趣 加強基本概念 基本規律的教學 同時培養學生的觀察能力和實驗技能 培養學生分析和解決問題能力四個方面，對於 式教學在物理教學中的運用進行論述，我們以期望能調動學生學習物理的積極性...