環境質量評價是按照一定的環境標準和技術方法，確定、說明和**一定區域範圍內人類活動對人體健康、生態系統與環境質量的影響程度。簡而言之，環境質量評價就是對環境素質優劣的定量評述。這種定量評述往往以國家規定的環境標準或汙染物在環境中的本底值作為依據，將環境素質的優劣轉化為定量的可比數值，最終以標明環境受汙染的程度。
環境質量評價的型別:環境質量回顧評價、環境質量現狀評價、環境質量預斷評價。
環境影響評價，是指對規劃和建設專案實施後可能造成的環境影響進行分析、**和評估，提出預防或者減輕不良環境影響的對策和措施，進行跟蹤監測的方法與制度。環境影響評價制度的推行，收到了明顯效果。
第一，環境影響評價制度和「三同時」制度，是我國貫徹「預防為主」的方針，控制新汙染的兩項主要制度。環境影響評價制度特別在保證建設專案選址的合理性上起了突出作用。因為，評價結果證明雖然投資效果好，但由於布局不合理，嚴重汙染環境，破壞生態平衡，而影響長遠發展的專案，就不能同意建設，必須另選位址。
環境影響評價制度還可以對開發建設專案提出防治汙染的措施，控制新汙染。
第二，實施環境影響評價制度的步驟和程式都貫穿在基本建設各個階段，使計畫管理、經濟管理、建設管理都包含環境保護的內容，從而把建設專案環境管理納入國民經濟計畫軌道，在發展經濟的同時保護好環境，促進經濟建設和環境保護的協調發展。
第三，進行環境影響評價可以調動社會各方面保護環境的積極性，集思廣益，群策群力；如，科研院所和高等院校，由於具備較齊全的實驗測試條件，容易保證評價的科學性；工程設計單位由於熟悉國內外該類工程專案的發展水平和發展趨勢，能有針對性地提出綜合治理對策，做到技術、經濟上的可行、合理；而管理單位則熟悉各種法規，就便於組織協調和監督。
存在的問題與改進：目前，我國在推行環境影響評價制度過程中存在如下一些問題。
(1)時間滯後。往往由於建設專案所在地的環境質量現狀、汙染等背景資料欠缺，需要做大量的調查、收集和測試工作，就得花費較長時間。
(2)由於工程建設進度快，在環境影響評價中提出的環境保護措施得不到落實，使環境影響評價失去了指導作用。
(3)由於許多地方城市功能分割槽不明確或沒有功能分割槽，合理布局問題得不到落實。
(4)由於一些專案的評價質量不高，常常帶來不應有的糾紛或損失，使提高評價質量成為改進環境影響評價制度的關鍵環節。
(5)讓公眾參與是提高環境影響評價的重要途徑，但目前這一問題尚未引起各地的充分重視。
為解決上述存在的問題，首先要明確環境影響評價的目的、性質和作用。環境影響評價的目的在於控制新汙染，避免走「先汙染後治理」的彎路，做到防患於未然，是貫徹預防為主方針的重要途徑。所以，建設專案環境影響評價必須對工程建設起指導作用，否則將事倍功半。
如果有了科學的區域(或城市)規劃，有了合理的經濟區劃，就可以給建設專案環境影響評價提供翔實的背景資料，使評價工作加快進度，提高質量，既可以提高環境質量，又可以為國家節省開支。 環境影響評價是項法律規定的制度。
學習所獲取的知識點：
● 首先熟悉並掌握環境影響評價這門課的大體框架，理解國家實施環境影響評價制度的目的和重要意義。
● 在了解大體趨勢的基礎上，深刻理解環境影響評價制度和環境影響評價的概念，以及環境影響評價所適用的範圍。
● 學習並掌握環境影響評價的程式，以及各程式內所進行的工作事項，如何編寫環境影響評價大綱。
● 科學合理地為環境影響選擇恰當的**範圍和內容，弄清環境影響評價報告書編寫的具體步驟和應該遵從哪些原則。
對課程講授與考核的建議：
我覺得老師上課應該多講一些具體的環境影響評價例項，讓我們了解在具體的環境影響評價過程中所該注意的哪些問題。同時增加與學生的互動交流，提公升課堂氣氛，讓每位同學積極地參與其中。在考核過程中，老師應該布置具體哪些方面的工程例項，讓學生自己課下查相關資料，課堂匯報給大家，以鞏固學生自己對課堂知識的理解。
關於課程考試的形式，我覺得採取自由方式，憑藉學生自己的興趣點，增強對各個方面探索的積極性。
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