2、加強語音訓練，提高對考綱詞彙中常見詞彙母音及特殊子音發音的辨別能力。
繼續精選與高考語音題題型一致、難度適當的材料來加強訓練，所考查的單詞發音都必須是考綱詞彙。首先用我省近幾年高考語音題來訓練學生，讓學生感受該道題的難易程度及考察特點（3元2輔，子音大多都是不規則發音的子音字母或子音字母組合的發音）。幫助學生尋找規律，總結規律。
在日常學習中發音沒把握的詞彙立即動手去查，形成習慣，逐步消滅考綱詞彙裡的常見單詞的發音誤區。
3、提高情景對話答題效率
該題內容一般都與日常交流有關：問候，打**，購物，就餐，看病，借物，談論計畫等。訓練學生先瀏覽對話內容抓住大意，結合上下文，前後句推斷選項。
4、加強語法和讀寫專項訓練
（1）語法專項訓練側重完成句子常考重點語法專案，如動詞的時態和語態、非謂語動詞、情態動詞、虛擬語氣、倒裝、強調，三大從句等進行有針對性地進行複習。堅持先練後提煉、總結、拓展和反思。在複習的過程中，我們應該注重規律的總結，注重語法在具體的語境中的應用，做到精講多練，講練結合。
(2）完形填空側重培養學生快速閱讀理解，整體接收資訊、把握篇章的能力；分析文章結構，理解主題思想與各層次之間的邏輯關係的能力；利用已知資訊和英語閱讀語感，合理推導，準確判斷的能力；英語詞彙意義的辨析能力；少數詞語的固定搭配知識運用的能力等。可按體裁進行分門別類的限時訓練：記敘文；夾敘夾議類；說明文；議**型。
可把夾敘夾議型完形填空作為訓練的重點，選擇文章時，結合近幾年陝西省考題的命題規律，一般選取蘊涵深刻人生哲理，耐人尋味的篇章，以吸引學生的閱讀興趣，更能有針對性的提高訓練效果。在最後的日子裡，把已做過的優秀高考完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。如果時間允許，可以把往年各省市的高考完形，作為熱身的練習。
（3）閱讀理解影響學生閱讀的主要因素有以下幾個方面：①學生的詞彙量有限，詞義掌握不夠寬泛；②學生對語法知識的掌握不夠系統和嫻熟；③學生的文化背景知識不足；④缺乏閱讀的技巧。所以一方面我們要引導學生注意在平時增加和積累一些新詞彙，掌握正確的閱讀方法和技巧，同時還要注意了解西方的文化、風俗習慣等，以幫助自己更好地理解英語文章。
老師在指導學生做閱讀理解時，要讓學生根據文章的內容，對全文有乙個整體把握，要讓學生加強細節與深層次的理解及前後關係的照應，不可斷章取義、主觀臆斷。閱讀理解這一專題可分題材來強化：新聞類，議**，記敘文，說明文和應用文。
提前準備好閱讀材料，集體備課討論決定所選文章及訓練時間和可能出現的問題及解決方法；在做題的過程中把閱讀理解中的幾種題型幫助學生總結：事實細節、主旨大意、推理判斷、猜測詞義等。
（4）短文改錯側重訓練學生對短文中動詞的時態，語態，非謂語動詞形式，連線詞，名詞單複數，代詞，冠詞，句型結構，行文邏輯，固定搭配等的敏感度。
（5）書面表達二輪應是集中訓練書面表達階段，一是我校學生在這部分普遍得分不夠理想、尚有潛力可挖，二是本階段集中限時訓練效果一般比較顯著。訓練中要求學生注意使用較高階的詞彙、豐富的語法結構和恰當的連線詞，這樣既能顯示出高中學生的水平，又能使文章層次清楚，文理通順、結構嚴密緊湊，銜接自然。要求學生除了回顧平時積累的好句子、指導學生每天背誦五個經典句型以外可選擇有代表性的范文若干篇要求學生背誦。
訓練中老師對同學們的具體要求可細化為： ①認真審題，把握要點。②選詞準確，搭配得當。
③注重結構，活用句型。④注意書寫，保持整潔。其中，要特別注意引導學生練習規範的英語書寫。
讓每個同學明確規範書寫在網上閱卷中的重要性，有時間最好打草稿，捲麵要整潔。
5、關愛學生，加強與學生的心理溝通，
老師要在課前課後要深入同學中間與同學們交心談心，了解同學們的學習狀況，幫助同學們排解英語複習中的困惑，不斷調整複習策略，樹立起考好英語的必勝信念。
總之，抓住最後幾個月的時間，進一步夯實基礎，搞好專項突破和綜合運用訓練，相信同學們會在高考中取得優異成績。
高三英語二輪複習計畫
專項整合 系統歸納 優化提公升 我非常榮幸有機會與大家一起分享二輪複習備考計畫，真誠的希望多提寶貴意見。二輪複習在搞好一輪複習的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽 說 讀 寫能力，讓學生在系統的複習中牢固掌握基礎知識，成功實現從語言知識到語言應用能力的轉化。二輪複習的主線是突破考點，理順高考所...
高三英語二輪複習專題二非謂語動詞
專題二 非謂語動詞 原則一 作目的狀語只能用不定式的一般式，一般位於句首，有時也可位於句中或句末 1 2013 湖南高考warm at night,i would fill the woodstove,then set my alarm clock for midnight so i could r...
高三數學第二輪複習的幾點建議
德陽二中蔡偉 通過第一輪複習，學生已經基本系統掌握了高中數學知識，並初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經驗。第二輪複習做什麼，關鍵是看目前學生處於什麼水平，高考什麼 怎樣考 考到什麼程度。學生目前的水平離高考的要求還有多大差距？通過兩次診斷性考試，學生暴露出個別知識點掌握不牢，知識的橫 縱向聯絡...