教學內容分析：
教材以製作研究性學習成果報告為主線，**研究性學習成果報告的設計框架，安排了幻燈片模板設計與應用、自定義動畫的設定與應用、在幻燈片上製作**等學習內容。其中幻燈片模板設計與應用、自定義動畫的設定與應用，是新的知識點並需要製作，學生對此有較大的興趣，可以激發學生的製作慾望；而在幻燈片上製作**，則與word**製作類似，可以採用與word**模擬的方式，提高學習效率。
本活動教學內容是在小學演示文稿的基本知識和基本操作上的提高與拓展，讓學生進一步掌握演示文稿的製作技巧，為初中學生製作演示文稿作品建立起必要的理論知識和操作技能。教材以製作研究性學習成果報告《樹葉為什麼變黃》為例，引導學生學習並掌握幻燈片模板設計與應用、自定義動畫的設定與應用、在幻燈片上製作**等學習研究性學習服務。通過活動，學生能夠根據主題表達的要求，採集、加工所需的素材，並合理利用軟體提供的功能整合各種**資訊，達到呈現主題、表達創意的目的。
教材已經較詳細描述了模板設計、自定義動畫的設定與應用的步驟，可以讓學生參照課本內容自行模仿製作的過程，之後在創新活動中提出一些新的要求，讓學生再設計一張自己想象的模板，給學生留下創意的空間；在幻燈片上製作**則與word**類似，可以讓學生參考在word中製作**的經驗，在幻燈片上製作**，實現知識的遷移。
教材最後的創新活動的內容較多，如要求學生將曾經做過的研究性學習成果設計乙個報告首頁，老師需要為學生留足思考和製作的時間。建議3個問題，在課堂只要完成1個，其他作為思考內容或課外作業。
本活動教學時間建議安排2課時。
教學物件分析：
學生在小學五年級上學期的教學中，已經完成「演示文稿製作初步」知識模組的學習，對建立演示文稿、修飾幻燈片、放映幻燈片有初步的認識。但受學校條件限制，很多學生在小學階段可能未能掌握上述知識，教師可根據自己學校的實際情況和學生的實際水平，在教學設計時適當降低要求，在第一課時適當增加演示文稿的基本知識和操作的內容，可以通過弱化模板設計的內容以騰出時間。
幻燈片模板設計、主頁面動畫的設計，雖是新的知識點並需要製作，但可以引發學生的興趣和創作欲，同時教材列舉了較為詳細的步驟，可以交給學生模仿製作；在幻燈片上製作**與word**製作類似，在本演示文稿製作中大量被採用，這部分學習可以採用word**模擬的形式，提高學習效率。
本活動是對所學演示文稿知識的綜合應用，通過本活動的教學，培養學生的實際動手能力和審美情趣，激發學生學習興趣，提高學生的綜合應用能力和人文素養。
教學目標：
1． 學習製作研究性學習成果報告演示文稿。
2． 學會應用演示文稿的模板設計。
3． 通過製作動感標題，學會應用幻燈片自動**自定義動畫。
4． 掌握在幻燈片中運用**展示實驗資料。
教學重難點：
1． 教學重點：
（1）演示文稿的模板設計；
（2）應用幻燈片自動**自定義動畫。
2． 教學難點：
（1）演示文稿的模板設計；
（2）設定自定義動畫**順序、時間及效果；
（3）將word製作**知識遷移至在幻燈片中製作**。
教學方法：
1、講授法：講解如何設計幻燈片模板並儲存。
2、演示法：演示如何製作自定義動畫，設定**順序、控制**時間、編排**效果。 3、練習法：學生自主學習如何應用設計模板、在幻燈片中插入**並修飾。
教學準備：
1． 教學環境： 計算機網路教室、網際網路環境、多**教室。
2． 資源準備： 教學課件、**樹葉的研究.jpg。
教學過程：
教學反思方向
1、如何處理好重點內容和次要內容的練習量，讓學生在實踐中掌握製作電子作品的程式性知識，學會科學的資訊加工方法，養成良好的資訊素養。
2、如何培養學生自主創新能力，學會科學的資訊加工方法，養成良好的資訊素養。
3、如何有效地評價學生作品。
4、如何有效滲透研究性學習的理念。
5、如何讓學生學會知識技能的遷移。
製作研究性學習成果報告
第1 2課時製作研究性學習成果報告 教學內容分析 教材以製作研究性學習成果報告為主線，研究性學習成果報告的設計框架，安排了幻燈片模板設計與應用 自定義動畫的設定與應用 在幻燈片上製作 等學習內容。其中幻燈片模板設計與應用 自定義動畫的設定與應用，是新的知識點並需要製作，學生對此有較大的興趣，可以激發...
製作計算機動畫1 2課時
體驗動畫製作 4課時 一 教學目標 知識目標 學會用元件 補間 匯入等製作計算機動畫 理解關鍵幀 層的意義，學會 動畫補間 形狀補間 動畫的製作方法 進一步熟悉常用工具的使用方法 運用圖層，製作複雜動畫 過程與方法 通過繪製一幅作品圖，學會製作元件 通過製作 移動的小球 學會傳統補間 通過製作 小豬...
第12課時第五章小結
第五章小結 教學目標 1.經歷對本章所學知識回顧與思考的過程,將本章內容條理化,系統化,梳理本章的知識結構.毛 2.通過對知識的疏理,進一步加深對所學概念的理解,進一步熟悉和掌握幾何語言,能用語言說明幾何圖形.3.使學生認識平面內兩條直線的位置關係,在研究平行線時,能通過有關的角來判斷直線平行和反映...