3．開展研究性學習，既提高了學生思想素質，鍛鍊了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養了他們創新精神和實踐能力
（二）通過開展研究性學習，我們也深深地體會到：
1. 開展研究性學習，是我們實現培養人才目標的有效方法和途徑。研究性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上公升到課程的高度來認識，只有這樣，開設研究性學習課程，才能落到實處。
2. 研究性學習具有開放性、**性、實踐性等特點。教師在教學過程中，在處理好與學生平等、和諧關係的同時，也要發揮指導作用，引導學生正確實施。
3．開展研究性學習，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯絡生活經驗，發揮優勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問題
1. 我們在整體研究中仍存在發展不均衡的狀態。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。
而有的主題卻冷冷清清，無動於衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2. 在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有及時得到總結，挫傷了部分學生的研究熱情。
經過研究性學習的實踐和探索, 儘管存在不少問題，但總體上我們取得了相當不錯的成績。隨著學生對研究性學習課程的重視，我們有信心更加科學，更加規範，更加富有成效地把這門課程搞好。這要求我們在以後教學中要認真做到：
定期組織教師進行互動式培訓，提高理論素養；加強研究實踐的管理力度，及時交流反饋資訊。通過研究性學習切實培養出具有創新精神的高素質人才，提高學生的社會責任感和公德心。
研究性學習總結
研究性學習活動課程作為新課程改革課程設定的一大亮點，對廣大的師生既是機遇又是嚴峻挑戰。20 20 學年，我們三位老師接受了該課程指導教師的任務。一年來，我們從零開始，共同 對開好研學課程和課題研究，總結頗多有了初步的認識。一 著眼未來發展，紮實推進學習方式轉變，培養人格健全人才 研究性學習活動作為不...
研究性學習總結
總結 調查後發現，學生用紙方面的一時都很高，都知道要節約用紙。但大部分人的行為卻並不是跟自己的意識達成一致，許多人還在大量浪費白紙，而且解決用過的紙的方法也不環保，如果燒掉，會對環境大氣造成汙染。經過我們的討論認為，解決方法如下會比較合適 盡量做到紙張 利用。用完後的紙收集好集中賣掉 可提高紙張的迴...
研究性學習總結
2009 2010學年度第二學期高二研究性學習教學總結 不知不覺中，一學年的工作已接近尾聲。我校的綜合實踐工作以學校總體發展為目標，深入發動全體教師廣泛參與，不斷創新形式，開闢渠道，增強實效。科學引導學生，堅持教育教學與教學研究有機結合。既關注學生的現實需要，又兼顧學生的長遠發展。本學期，我校在綜合...