三、關愛學生是增進信任的橋梁
家長真正關心的是，老師是不是關懷我的孩子？因此，不管老師採用何種溝通方式，都應讓家長覺得老師真心實意地關心自己的孩子。現在的學生不能輕易批評，但是老師對學生的問題又不能視而不見。
該怎麼辦呢?
筆者認為，可採用迂迴方式：欲抑先揚。讚美的作用遠遠大於批評指責，它能調動起人的所有積極因素，激發其源於內心的責任感。
問題學生的家長一般比較急躁，因此要先打外圍戰，說孩子的良好表現，給他吃顆定心丸，然後再告訴他「金無足赤」，讓他平靜地面對問題。例如：「您最近很忙吧？
您的孩子各方面表現都不錯，學習成績穩定，就是太好動，上課約束自己的能力較差。如果能改掉這個缺點。成績一定會更上一層樓的，我們都期待著他有更好的發展。
我請您來就是要和您研究一下，看看我們能採用什麼樣的方式，來共同幫助他改掉這個小毛病。」這樣一來，家長不自覺地就靜下心來和你一起思考解決問題的方法了。
另外，千萬不要輕易給學生下結論性的定義，更不要當著家長的面說他的孩子這也不行那也不行……即使學生的問題很嚴重，你也可以委婉地說。比如，「如果孩子還不改變現在的學習狀態的話，將來的考試和前程可能不會很理想。看看咱們怎麼做，能讓他有所改善。
」四、善於傾聽是利於溝通的方式
許多教師約見家長時，說的多聽的少。其實，我們不妨換個方式，作個耐心的聽眾。傾聽有幾個好處：
一是能營造和諧的談話氣氛，讓家長清楚地看到我們的目的是幫助他的孩子成長，而不是為了減少我們自己的麻煩；二是便於我們從中捕捉資訊，彌補我們不能去家訪的遺憾；三是有時家長的意見也能為我們提供參考。
教師放下「教育權威」的架子，向家長徵求意見，虛心聽取他們的建議，改進自己的工作，會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支援和配合教師的工作，這樣反而提高了教師的威信。
五、專業知識使溝通更具實效
目前，絕大多數學生是獨生子女，一方面在家裡得到長輩的百般呵護；另一方面，由於教師與家長的教育觀點、教育方法有分歧，對孩子的教育方式自然也不相同。面對這樣的現實，我們要用教師的專業知識來指導家庭教育。教師可在合適的場合，如家長會、網路交流活動中等，介紹一些家長教育子女的成功經驗，或向家長推薦一些教育書籍等。
總之，與家長溝通的藝術正如一句話所說「愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。」當我們期望家長為我們的工作做些什麼的時候，我們也要想家長所想，急家長所急，相信付出與收穫最終都是等值的。
教師備課中應注意的問題與策略
作者 曲凱 備課作為教學工作的首要一環，是教師上好課的關鍵。一節課上得好與壞，在很大程度上決定於課前教師的準備工作 即備課 認真備課，不僅針對新上課的教師或上新課的教師，就是有相當經驗的教師，也是極為重要的一環。在現實教學中，不認真備課 為了檢查而應付備課 甚至不備課就走進課堂的教師也是大有人在的。...
教師與家長溝通案例
德國學者福祿貝爾曾經說過 家庭生活在兒童生長的每乙個時期，不在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。可見家庭教育對兒童成長的重要性。但是，很多父母卻缺乏正確教育孩子的方法。學生今天身上存在的一些不良習慣，多多少少和家庭教育有一定的關係。溝通目的 王少龍是乙個問題比較明顯的學生，剛入校時他就給我留下了深...
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