班幹部作為聯絡班主任與學生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強弱、工作熱情的高低、工作方法的科學與否，在同學中威信的高低，往往能夠決定乙個班級的精神面貌。因此，班主任要管好帶好乙個班級，形成良好的班風、班貌，關鍵要選拔、培養、使用好一批熱心於班級工作的班幹部。在管理班級工作中如何培養和使用班幹部。
我認為要做好下面幾個關鍵環節：
一、選班幹部的條件
不少班主任在選班幹部時把學生的學習成績作為衡量的重要標準。我認為學習成績好固然重要，但同時不要把有組織管理能力、熱心為集體服務的學生遺漏掉。我認為有的學生成績雖然不把尖，但卻具有較強的管理能力。
如我班的王芳同學雖說成績在班級中不算佼佼者，但她身上具有做事細心、任勞任怨、條理分明的優點，尤其擅長分配和檢查督促工作。一學期下來她把我們班的衛生工作安排得井井有條，班主任很輕鬆。
二、實行試用制
對班幹部的任免，我採用的方式是「寬進嚴出」。所有的班幹部都是試用，這樣做的目的：一、避免有的學生因為被撤換下來而失去信心，產生自暴自棄心理；二、可給當選的幹部一些危機感，促使他們做好工作。
三、多方鼓勵，增強學生信心。在教學中我會經常給班幹部傳達這樣的資訊：「你比較具有領導才能」、「這個問題你處理得非常好」、「因為有你班級的紀律變了很多」等等，讓班幹部在不知不覺中逐步樹立起信心。
在乙個班集體裡。班幹部實質上就是乙個核心，乙個凝聚整個班集體的核心，同時他們也是班裡的精英支柱，是他們把整個班級支撐起來。班幹部是班主任的左右手，具體工作的開展都落在班幹部的身上。
就拿我自己來說，我面對的是乙個多人組成的大集體，班裡大大小小的事都得由我來管，大至學習小至一本課本一張書桌，一根粉筆都是我的分類內事，但若我全都一手一腳來做，那得有多少個我才行。但有了班幹部的配合，我開展工作就輕鬆多了，效率也很高。因此，班幹部工作能力的強弱直接關係到班主任工作的好壞以及班級管理的效率的優劣，對於班主任來說，培養乙個強而具有凝聚力的班委是班級管理工作成功的關鍵。
高校班級管理與班幹部的選拔和培養
摘要 現代高校教育絕大多數都採用班級授課制以充分利用教育資源，正因為如此，班級管理在現代高校教育中也就顯得十分重要了。幾十個學生同在乙個班學習，他們有其各自的個性，必須予以發展和塑造，但是，同時他們又必須服從班級的統一管理，否則就會導致無序和自由散漫，從而也會影響到學生作為個體的發展。如何科學地管理...
班級如何選拔和培養班幹部
班級管理工作離不開班主任，但班主任若要有效地管理班集體，就必須要選拔出一批有才有能的班幹部，讓他們作為班主任的左膀右臂，得力助手。全國優秀教師魏書生老師曾說過 學生是自己的主人，是班集體的主人。班幹部時時刻刻與學生生活在一起，應該是班集體中主人的主人，因此，依靠他們管理學生，有時甚至比班主任直接管理...
選拔培養和使用班幹部制度
一 選準物件，從嚴要求 1.在民主評定 調查了解的基礎上，從以下三方面去考慮 1 選拔敢於管事的同學。2 選擇成績好且有一定能力的同學。3 選擇比較調皮但不亂來的同學。2.班主任應對他們提出具體而嚴格的要求 1 不能穿奇裝異服，不能留長髮 長鬚，應保持樸素大方整潔的形象。2 不能說髒話，談吐文雅，舉...