班級管理工作離不開班主任，但班主任若要有效地管理班集體，就必須要選拔出一批有才有能的班幹部，讓他們作為班主任的左膀右臂，得力助手。全國優秀教師魏書生老師曾說過「學生是自己的主人，是班集體的主人。」班幹部時時刻刻與學生生活在一起，應該是班集體中主人的主人，因此，依靠他們管理學生，有時甚至比班主任直接管理更有效。
班幹部在班級管理工作中非常重要，他們是班級管理工作的核心力量和帶頭人，是聯絡老師與學生的紐帶，所以對他的選擇必須要嚴而有嚴，慎而又慎，否則選出的則不是乙個人的問題，而是要影響整個班級的工作。尤其對於新建班級，班幹部的選拔和培養可以從以下幾方面進行。
一、觀察與考查
對於新建班集體，班主任對於每位同學都較生疏，不知哪乙個適合做班幹或者班長，如果倉促指定班幹，而他們又不能勝任，班級工作幹不好，他們的威信下降，對他們自信心也是一種打擊，所以班主任可以先指定臨時負責人，讓他們暫時從事某一項工作，使班集體工作能夠正常有序的開展，然後再通過以下方法發現班幹。
1.觀察法。通過學生課堂上答問是否積極，以及課餘是否活躍，清潔掃除是否認真負責來判斷其是否適合作班幹部。
或者在班級內讓每個學生上講台自我介紹，談談自己的愛好、特長、理想，從中發現性格外向開朗並適合作班幹的學生。
2.調查法。通過與學生個別談話，了解有哪些學生曾經在以前的班級做過班幹。
3.自我推薦法。鼓勵學生大膽自我舉薦，給學生鍛鍊的機會。
二、鍛鍊與培養
教師在前半個學期內，可以不指定某個同學作班長，然後按以下方法培養班幹：
1.輪流班長制。每月挑選四位同學作主要班幹，這四位同學要輪流當班長，如果第2周a作班長，b、c、d則分別負責清潔勞動安排、紀律檢查、學習等事項，如果第3周b作班長，則a、c、d則也照樣各管一塊，每天晚讀時先由值周班長簡要總結，再由分管的同學對自己負責的工作予以匯報，要將班務做到公開，處理公正，若有不同意見，幾位班幹討論後向班主任請示再予以處理。
讓班幹從事不同的工作，讓他們能夠熟悉各項工作的細則，同時培養他們的協調配合能力。
高校班級管理與班幹部的選拔和培養
摘要 現代高校教育絕大多數都採用班級授課制以充分利用教育資源，正因為如此，班級管理在現代高校教育中也就顯得十分重要了。幾十個學生同在乙個班學習，他們有其各自的個性，必須予以發展和塑造，但是，同時他們又必須服從班級的統一管理，否則就會導致無序和自由散漫，從而也會影響到學生作為個體的發展。如何科學地管理...
選拔培養和使用班幹部制度
一 選準物件，從嚴要求 1.在民主評定 調查了解的基礎上，從以下三方面去考慮 1 選拔敢於管事的同學。2 選擇成績好且有一定能力的同學。3 選擇比較調皮但不亂來的同學。2.班主任應對他們提出具體而嚴格的要求 1 不能穿奇裝異服，不能留長髮 長鬚，應保持樸素大方整潔的形象。2 不能說髒話，談吐文雅，舉...
如何培養班幹部
乙個班有幾十名學生，個人的思想素質 成績各有關的不同。要把他們組織起來，形成乙個強有力的班集體。良好的班風，單靠班主任乙個人是不夠的，這就需要班幹部的鼎力支援，需要班幹部培養成班主任的得力助手，協助做好班的各項工作，使班幹部成為老師和學生溝 通的橋梁。成為班集體的骨幹力量。一 班主任要以身作則，學會...