孩子能做到的，班幹部不管，班幹部能做到的，班主任不管如：上交作業
學生能做到的班幹部不管：組員要把所上交的作業按順序整齊放到小組長那裡，而不是隨便一扔，本該組員完成的，一半工作交給了組長。組長只是督促而不是代替組員完成上交作業。
同是上交作業，班幹部能做到的，班主任不管，以寒假作業收交為例：寒假作業專案較多，班長一條條列在黑板上，註明哪位負責人收哪項作業，做好清點記錄。班主任只負責向家長反饋，省去了許多無謂的精力的消耗。
班幹部能做到的，班主任不管的還有很多：公升旗儀式在處理班級事務上，這些孩子經常把我撇在一邊置之不理。如本周一公升旗，我們六二承擔一部分講話內容。
來到學校，站在旗桿旁，習慣性地抬頭望望自己的班級。正邦、冠昌、玉傑衝我說：「別找了，我們在這兒。
」三個孩子躲在旗桿下面的大松樹下練習演講呢！我笑著說：「藏在這裡，夠浪漫的呀！」
班幹部培養計畫
班幹選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班幹團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班幹部的培訓。以下是培養計畫 一，給班幹部分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什麼。分工安排切記籠統抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什麼，怎麼做。我現在的班級我是這樣進行分工的 班長 團支書負...
班幹部培養方法
我認為乙個班的班風決定學風，只有把班風好了，學風才會上去了。當我初任班主任的時候，我深知，要搞好乙個班級，光憑班主任個人的力量是不行的，必須培養一批敢管 能管 且要管得住的班幹部來協助班主任老師開展工作，班幹部選好了，班幹部得力了，班主任的擔子就輕鬆多了。所謂培養班幹部，並不是培養那種向班主任打 小...
如何培養班幹部
乙個班有幾十名學生，個人的思想素質 成績各有關的不同。要把他們組織起來，形成乙個強有力的班集體。良好的班風，單靠班主任乙個人是不夠的，這就需要班幹部的鼎力支援，需要班幹部培養成班主任的得力助手，協助做好班的各項工作，使班幹部成為老師和學生溝 通的橋梁。成為班集體的骨幹力量。一 班主任要以身作則，學會...