英語教研組新方法培訓講義
時間：2023年11月19日
地點:德育處
組織學習：彭澤文
學時：1學時
出勤：英語教師
內容：如何提高英語課堂教學的有效性
新課程改革提倡英語課堂教學要注重有效性。初中英語有效教學是指符合初中英語教學規律、有效果、有效益的教學。它的核心問題就是提高初中英語課堂教學的效益。
有效的英語課堂教學並非一朝一夕之功,而是教師經過長期的努力,不斷總結經驗教訓,不斷加強自身素養和知識積累的結果。高效的課堂教學,應該是每個英語教師不懈的追求。
一、營造輕鬆愉快的教學氛圍。
知識必須通過學生的主動建構才能獲得。營造良好的英語教學氛圍,是提高中學英語課堂教學的前提。羅傑斯說:
成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關係,依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。融洽的師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛,教師要了解學生的心理特點,尊重學生的思想,善於激勵他們。讓學生以愉悅的心情快速融入濃厚的英語氛圍中,全身心地開始學習,引發學生的求知慾。
二、精心設計教學任務。
要想真正實現英語課堂的有效教學,對於教師自身而言,認真備課是基礎和前提。要讓學生學得好,學得生動有趣,作為教師,就必須充分挖掘教材的趣味因素,讓學生對課堂內容感興趣,學生一旦對英語感興趣,就會樂於接受它,變苦學為樂學。傳統的教學組織形式往往是插秧式地編排座位，每個孩子被安排安靜地坐在自己的座位上，努力去理解黑板、教材或教師提供的學習內容和材料，這使得學習常常被視為孤立、個體化、相互存在競爭的活動。
如果我們把孩子們編排成一些小組，從空間上給予一定的調整，孩子們會十分樂於彼此進行交流、傾聽、解釋、思考他人的觀點以及自己進行反思，從而更有效地完成對知識的建構。
三、加強有效的課堂教學管理，保證課堂教學的高效
為了提高教學效益，一些教師嘗試運用了不少新的教學方法，但是成效並不明顯。 原因是忽視了課堂教學的管理。科學的管理是保證課堂教學順利實施，並取得最佳效益的保證。
如果能夠改進教法，施行分層次教學管理，進行目標教學管理，積極的加以引導，引導學生緊緊圍繞教學目標展開思維活動，才能保證課堂教學的實效。
四、促進學生的主動參與
教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的反覆法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生「教不為了不教」的目的。
五、努力設計豐富多彩的教學活動
教師可以根據實際教學內容設計一些與生活中類似或模擬的情景對學生進行引導，也可以進行角色轉換，運用多種直觀的教學用具並借助多**組織教學，這樣可以將抽象的語言與實際之間建立某種聯絡，有利於訓練學生「用英語思維」，引起學生持久的學習興趣，從而加深理解和記憶。因此教師要精心設計課堂教學活動，以正確的教育觀、質量觀來面向全體學生，以促進學生全面發展。
六、培養學生對英語知識獲得的成功體驗與情感體驗
學生通過英語知識獲得的成功體驗與情感體驗會不斷產生濃厚的興趣和需要，對學習表現出極大的熱情，並從學習中獲得成功和快樂。學生只有對學習充滿信心才能喜歡學習，而使學生充滿信心的最好的方法就是讓他們在學習上感到成功。
七、多元化評價，為有效教學提供參考依據
在教學工程中，教師要多實施鼓勵性評價，為學生創造成功的機會。中學英語學習的目的是運用而不是應試，不能只靠一次終結考試評價學生的學習情況，而應該以形成性評價伴隨學生的學習過程，激發學生學習興趣。除評價基礎知識、基礎技能等可以量化外，還應該評價學生的學習情感、興趣、態度、策略、合作精神、價值觀等不以量化的品質。
總之，效益是課堂的永恆追求，初中的英語教學課堂要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能構建高效的課堂。
13教研活動培訓筆記
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12教研總結
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1 2財務報表分析筆記
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