「高效閱讀」第一階段實驗小結
（四年級）
2011.5
在中國教育學會的指導下，自從2023年12月起，我校3——6年級開展了「高效閱讀」實驗課題，通過嚴格訓練，各年級學生在快速記憶、閱讀速度、閱讀理解率等方面都有了明顯提高。現將實驗情況總結如下：
一、快速記憶方面
高效閱讀要想出成績，我覺得快速記憶是第一道關。學生只有掌握了快速記憶的方法，才能在最短的時間裡記住所讀文章的內容。因此，我給四年級學生上了專門的「連鎖記憶法」和「編碼記憶法」的課，經過一段時間的訓練，學生基本上掌握了這種方法，有不少學生在2分鐘的時間裡，能熟練的記憶20個詞語。
為了能讓這一方法在語文課業起到一定的作用，我在課堂上業常常運用「身體操」（5、4、3、2、1）來糾正學生的坐姿，讓學生的注意力保持高度的集中。針對每課都有生字、生詞的訓練，我給學生限定時間，然後呼出口令記憶生詞，記完的舉手示意，並用兩分鐘的時間來默寫，這一訓練取得了很不錯的效果。原來需要很長時間才能寫會的生詞，現在5分鐘的時間學生就能記下，並寫下來了，不光是生詞我運用了這種方法，就是需要背誦的小短文，我也採用這種方法。
於是，我首先要求學生保持科學的坐姿，然後要求記憶兩分鐘，隨後合上書背寫。兩分鐘過後，我驚喜的發現大部分同學都在背寫了。這正是「高效閱讀」給我帶來的「高效課堂」。
二、程式閱讀方面：
「高效閱讀」教學有三條基本原理：一是規律化；二是量化；三是系統化。為了達到這三條原理的具體要求，也為了讓「高效閱讀」的課堂更高效，我首先從課堂的流程入手，即：
傳資料、回答問題、起立、坐下的動作開始做起。真是看著簡單做起來難，僅乙個「傳資料」，我就和學生整整練了一節課，從伸手的動作到拿資料、接資料、放資料傳資料，我都進行了細緻、統一的規定。但學生僅僅只是會了，卻還沒有達到整齊劃一又迅速的要求。
沒辦法只能一邊做著一邊練習了。語文課上我特地訓練了學生的「起立」和「喊口號」，以及回答問題時的乾脆、利索、聲音洪亮。經過一段時間的訓練，學生的整齊動作基本符合要求了。
在訓練動作的過程中，我堅持做到了每週兩節課來專門練習程式閱讀，並嚴格地按照流程來做。經過一段時間的訓練，我發現學生的眼睛轉得快了，頭也不亂擺了，嘴也不亂動了。學生基本上掌握了「眼腦機能訓練」的要領，每次訓練隨著一聲令下，「唰」的一聲展開資料，教室裡靜得可以聽到呼吸聲，接著就是說合資料，計時間、速度，閉眼回憶內容。
在「高效閱讀」的課堂上，學生的效率觀念轉變很快，加上學生的爭強好勝心強，誰也不甘落後。因此，閱讀速度和效率都不同程度的有所提高。在我的「資料登記冊」上，很明顯的能看到學生的變化，很多學生在兩個多月的系統訓練下，無論是觀念上還是動作上，都比以前進步了許多。
班上現在閱讀最快的達到了/分——/分的速度，最慢的也超過了/分，閱讀理解率在70﹪——85﹪之間。在閱讀中，全部學生能做到「不出聲、不擺頭、不指讀、不回視」，基本完成了前期的要求。
三、不足方面：
1、由於學生的年齡小，沒有學過百分數和相關的計算方法，在每次訓練結束時，不能及時計算出成績。
2、由於方法不當，一節課最多只能訓練兩篇文章。這樣還算不上「高效」。
3、一些學生的時間觀、效率觀不夠強，還需要今後更加努力地尋求更好的方法。
4、不少學生只重視了閱讀速度，忽略了理解率。所以出現了速度很快，但分數卻很低的現象。
總之，我覺得任何一項實驗，在開始階段都不會是一帆風順的。即使有現成的經驗可採納，但我們面對的是不同的個體，還是會出現很多的問題。經過努力，有成功之處，也有不足之處。
無論是成功還是不足，都是我的寶貴經驗。今後我會一如既往的進行實驗，在實驗中發現問題，在實驗中解決問題。
高效閱讀計畫
4 通用固定閱讀程式 5 閱讀訓練 6 閱讀檢測 4.經過乙個月的訓練後，每個語文老師或閱讀課老師展示一節高效閱讀課。5.期末每班進行一次高效閱讀當堂訓練檢測。二 精心構建多元化的讀書網路。完善 個人書櫥 班級讀書角 學校圖書室 書庫。學生在家中建個人的小書櫃，提倡在家中與父母共賞，與小夥伴共讀 每...
高效閱讀心得
隨著課程改革的理念不斷深入，教師的教學思想和教學行為有了很大的改變。但不難看到受應試教育殘餘的影響，穿新鞋走老路的現象依然存在，嚴重的影響到了教學的效率和效果，與素質教育的終極目標背道而弛。特別是語文教學中死記硬背，機械抄寫，逐字分析的教學方法使學生的語文能力停留在認讀層面，學生的說 寫 賞 悟的能...
高效閱讀材料
節約是自然界的神聖法則 節約型社會 是近來的一大 熱詞 也是我們社會的追求目標。其實，在大自然漫長的進化發展過程中，節約 是其始終貫徹的一條神聖法則。平時，我們常見的葡萄 楊梅 芋艿 荸薺等都是圓球狀的，甚至連最低等的單細胞藻類在顯微鏡下也是圓球狀的，這是因為建造圓球形物體所耗費的材料最少，而容積卻...