［摘要］實踐教學是理論知識的延續與強化，是保證遠端教育教學質量、實現人才培養目標不可或缺的教學過程。根據遠端開放教育實踐教學過程管理的內涵，針對西部地區遠端教育實踐教學過程管理存在的問題和不足，提出遠端教育實踐教學過程管理的原則，**實踐教學過程管理有效性的措施。
［關鍵詞］遠端教育實踐教學過程管理
［中圖分類號］g424［文獻標識碼］a［文章編號］2095-3437（2012）02-0035-03
遠端教育以其辦學的靈活性、學習的自主性、管理的規範性等特點，在我國建設終身教育體系，構建學習型社會程序中發揮著不可替代的作用。而實踐教學環節是遠端教育教學過程的重要組成部分，是遠端開放教育實現應用型人才培養目標的關鍵環節，實踐教學質量的優劣直接影響到整個遠端教育教學質量的好壞。如何做好實踐教學管理，有效落實實踐教學環節，確保實踐教學質量，一直是各級電大不斷探索和努力實踐的課題。
保證遠端教育實踐教學質量除需要一流的師資隊伍和軟硬體設施外，還需要一套與現代遠端教育相適應的實踐教學管理體系，其中，實踐教學的過程管理在這一體系中發揮著重要作用。
一、遠端教育實踐教學過程管理的內容構成
教學過程是教學活動的開展過程，教學過程管理是依據教學管理思想，為實現教學目標，按照教學規律和特點對教學活動開展的全面管理。實踐教學過程管理是遠端教育教學過程管理的有機組成部分。開放教育實踐教學過程管理主要包括圍繞教師教學實踐的過程管理、圍繞學生學習行為的過程管理和實踐教學服務設施管理三大方面的內容。
（一）圍繞教師及教學實踐行為的過程管理
遠端教育學習過程強調以學生自主學習為主，教師導學、助學為輔，這在理論學習的過程中並不難實現，但在實踐性教學中教師的主導地位是不容忽視和動搖的。從事實踐教學的教師不僅要具備先進的教學思想，還需要對特定實踐環節的教學檔案有深刻的理解和認知，同時還要有過硬的實踐技術水平。因此，圍繞教師教學實踐的管理是實踐教學過程管理的基礎,主要包括教學設計方案的管理、教學實施過程管理和教師技術培訓管理等。
加強遠端教育考試管理提高遠端教育教學質量
科技與 教育 加強遠端教育考試管理 提高遠端教育教學質量 荊玉煥 摘要 遠端教育形成性考核，可以引導學生的學習，激發學生的學習興趣，檢查學生階段學習效果 建立並執行嚴格的考務管理制 度，是檢查教學質量的重要保障 考試結束後的教學評價以及教學評價反饋，成為進一步教學提高教學質量的重要因素。關鍵詞 考試...
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