小學教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程就是研究過程。
課題：精選數學作業，提高教學質量的行動研究（一）發現問題
新學期開始任教某年級六五班的數學課，發現這個班的數學平均分在全年級倒數第二。決心改變這個班數學成績差的現狀。
（二）分析問題
學生成績差可能是數學題做得太少。
（三）提出解決方案
加大作業量，除了課本上的習題一律全作以外，還要作補充習題。
（四）實行方案
（五）評價
一學期結束後，這個班數學成績仍是倒數第三。
（六）修正解決方案
在收集整理學生對數學作業的意見之後，發現學生對數學作業興趣低落的原因是重複練習多，缺乏有一定難度的習題，題型單調。然後閱讀學習理論及數學作業改革試驗的文獻資料，廣泛收集有關改進數學作業練習的各種資料，從中獲知數學作業目的、形式、作業量與練習效果的關係等理論。根據文獻資料和對問題的分析，對數學作業題結構進行調整，即每次作業模仿性練習和創造性練習的比例為7：
3，以提高作業練習效果。
（七）再次實行方案
在實施方案時，及時觀察並記錄學生作業正確率，及時調整作業題的難度。
（八）評價
通過各章單元測驗，發現該班數學成績逐漸上公升。第二學期期末年級統一考試，該班平均分位於全年級第二。
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