一、課堂觀察的背景和意義
起因或目的，點明進行該項研究的意義與價值
二、研究的內容和目標
1、選課——研究觀察載體的確定
2、明確教學目標與要求
3、教學設計
（1）如何依據新課程理念及執教者對本課的理解展開有效的教學設計？
（2）如何體現以學生發展為本？如何體現「以讀代講」 教學的基本策略與手段？
三、課堂觀察量表樣例及設計依據，要解決問題說明
四、教學基本情況
1、執教教師基本情況
2、承擔學校、班級基本情況，學生年段特點及學習情況分析
3、教學變數控制與觀察
授課計畫時間
實際使用時間
提前備課、試教
五、課堂觀察活動中觀課教師記錄及課堂教學情況分析
1、觀察與記錄
根據量表，把課例作為研究的事件原原本本地記錄實證，在記錄與敘述中要注意有價值的問題背景及細節描述（如執教者的教學細節處理，學生的思維火花等）。
2、根據課堂觀察記錄資料進行統計分析，提出一系列供參考、討論的問題。
3、其他聽課教師及評課專家評價與討論
六、執教者反思
通過課例研究的集體討論與分析，執教教師認真分析反思自己的教學過程與基本環節，形成乙份有價值的反思文字。反思的結果是對後續研究的導引。
七、課例研究的成果與結論
圍繞研究主題，針對課例的研究提出解決問題的方法與策略，明確後續研究跟進措施與要求。（可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召）
八：執教者教學設計
（共兩篇，其中一篇為活動當天執教教學設計，另一篇為課堂觀察後綜合多方面建議再次修改的。）
課堂觀察報告
康平小學數學教研組 背景 任課教師 王偉，小教一級，擔任二年級數學課的教學，教學素養較好。教學內容 北師大版小學數學二年級上冊第九單元 統計與猜測 第二課時 買書 觀察教師 數學課堂觀察組全體成員。觀察維度 教師提問有效性 教學目標達成度 課堂文化 教學行為時間分配。活動背景 2009年9月起，我校...
教師課堂觀察報告
為了構建更加高效的數學課堂，促進教師的專業化發展，我從 教師課堂提問的有效性 教師課堂評價的有效性 課堂氛圍創設的有效性 三個方面進行了觀察。一 教師課堂提問的有效性 在整堂課中，楊楚清老師一共提了14個問題，從問題的型別 有效的 低效的 無效的 來看，有效問題佔到100 鋪墊型問題2個，佔問題的1...
課堂提問技巧觀察報告
一 觀察背景 課堂中最常見的行為就是語言互動，課堂提問是組織教學的中心環節，教師提問為了獲得學生的學習狀況反饋並能進行及時的引導，而現在很多教師一味追求熱鬧，提問頻繁，這樣的課堂是否像表面看上去的這樣好，通過觀察了解分析這一現象下，課堂可能出現的問題及提問是否都有效。二 觀察策略及方法 一人定點觀察...