摘要：高三是備戰高考的衝刺階段，長期的應試教育使得學生陷入一種急躁、消極的心理誤區，此時的班級管理的意義對學生來說是重大、甚至是關乎人生的。筆者通過多年的教學和班級管理經驗，就高三階段中，如何更好的對班級進行管理做以分析，以供大家互相學習與**。
關鍵詞：高考班級管理
前言班主任是學生學習過程中的引路人，對於臨近高考的班主任來說，正確的引導學生學習和讓學生積極的面對高考是保障學生取得好成績的客觀前提，然而這些都取決於班主任對班級管理的適度把握，良好的班級管理不僅能夠使學生在高考中能夠獲得好成績，還能夠培養學生積極向上的心態，是高中教育過程中不可或缺的一部分。
一、克服定型心理，創新思路
到達高三的後期，學生、教師、家長對孩子們的分數都會非常的敏感，普遍存在一種模擬考試定型論的錯誤認識。其實，這種存在於家長與學生心理的定型論，全部都**於學校裡班主任及各科教師的思維定勢。因此，要想解決這一問題，首先班主任老師要運用變化和發展的觀點來思考問題，在這一關鍵時刻調整班級的管理模式，積極的引導家長和學生走出「定型化」的僵化心理。
具體來說，可以通過對學生的評價來破除「定型論」。首先，要給予每一名學生客觀的具有發展性的評價。班主任不要把考試的成績看成全部，還要關注到學生們的德、智、體、美、勞方面的發展。
不但要關注學生們成績的提高，還要認真的觀察到學生平時的學習情況，要觀察學生的非智力品質，例如心理的承受力、意志力及興趣愛好等。其次，要引導學生正確的認識模擬考試。模擬考試只是乙個階段性的測試，考試難度和範圍與高考都是有一定差距的，不等同於高考。
再次，要運用成功的案例來激勵學生。可以運用往屆學生中模擬考試成績較差的而在最後的高考中突飛猛進的成功案例，引導學生擺脫心理的障礙，以飽滿的熱情投入到學習中。
二、幫助學生激發弱勢科目的學習興趣
學生學習的第一任老師就是興趣，乙個對學習沒有興趣的學生，是很難在高考中有所成就的。可以說，興趣是學生提高成績的基礎。學生一旦對學習產生了興趣，就會產生強大的動力，學習成績會不斷的提高。
對於高三的學生而言，有很多的學生存在偏科的現象，特別是經歷了幾次模擬考試之後，某一科的成績不理想，很多的學生就會放棄這門學科，這也是高考中的一大忌。例如，文科班的學生多數都對數學不感興趣，多數學生乾脆就放棄了這門學科，這直接影響了本學科的成績一敗塗地，那麼，班主任老師怎樣讓學生主動的去學習放棄的學科呢？首先是要協助任課教師，培養學生對這門學科產生興趣。
例如，老師應改變傳統的教學方法，吸引學生；班主任在課餘的時間，可以多開展與此學科相關的活動，以此來激發學生學習的興趣；教師可以讓學生先做一些簡單的題。現實中，學生放棄某學科的學習，都是被老師的難題嚇倒的，所以，應該有區別的對學生布置作業，用分數喚起學生的學習興趣，並且及時對學生取得的成績予以表揚。這在無形中就會激發出學生學習的興趣，教會學生學習的方法，從而提高學習效果。
中職班主任班級管理能力探析
摘要 分析中職班主任班級管理能力現狀，提高中職班主任班級管理能力的策略。關鍵詞 中職班主任班級管理能力現狀策略 班主任是班級的組織者 建設者和領導者，對培養學生的綜合素質，促進學生全面發展起著至關重要的作用。班主任的班級管理能力對整個班級管理工作的成效起著決定性的作用。基於此，本文分析中職班主任班級...
班主任在班級管理中的作用
南昌縣富山中學熊福成 初中生是乙個由兒童向少年過渡的關鍵時期，這個時期的孩子在心理和生理上都會發生很大的變化，如何對初中生進行管理，使他們能順利完成初中的學業以及思想的過渡，是廣大教育者一直以來研究的熱點問題。要將班級管理好，將祖國的未來培育好，除了發揮好學校 家庭 社會的綜合教育外，更主要的還要發...
班主任班級管理
收集人 樊輝 記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如...