廟小學課改專題研究方案
——如何提高大班教學質量
一、現狀分析
農村小學如何通過教研活動來提高教師的專業化素質，是擺在我們面前的一項艱鉅任務。針對我校班容量特大，教學質量相對低下這一狀況，我們認為只有以課堂教學為突破口，來提高教學質量。課堂是學生獲得發展的主陣地，只有提高課堂教學的有效性，才能讓學生在有限的四十分鐘課堂內獲得盡可能多的發展，教學質量才能提高。
二、研究目標
遵循兒童心理發展的客觀規律，最大限度激發學生的學習興趣，使學生的主題意識和主題精神得到充分發展，培養全體學生的參與意識，提高課堂效率，進一步提高教學質量。
三、研究內容
圍繞目標，我們決定從以下幾方面**、研究：
（1）如何確定預習提綱，指導好學生預習；
做好課前預習是學生聽好一堂課，提高課堂學習效率的前提和基礎。不論是從認知學角度看，還是從學生身心特點看，學生不可能在一堂課上從始至終都集中精力去聽教師的講解，這樣就要求學生在課前對課上所要學習的內容全盤了解，有的放矢地集中精力去聽講，避免因注意力分散而錯過克服疑難的關鍵講解。因為學生存在個體差異性，所以對於同一教學內容會在很多知識點上出現不同的學習障礙，而且內容的掌握上也會出現各種不同的水平。
如果每個學生都能做到科學的、能動的預習，找到自己在新知識接受上遇到的疑難所在，並在教師課堂講解時，做到有的放矢地去主動參與學習，就能使學習效果達到最高的程度，這所謂「好鋼用在刀刃上」。
（2）怎樣使小組合作學習更有效；
合作，從字面上來看並不難理解，但如何讓它在我們的課堂中真正的發揮作用並不簡單，在我們的教學中，往往存在這樣的現象，僅僅為了課堂的形式而合作，或是提出的問題根本不需要合作學生自己動腦就可以思考出來，或者沒有給學生足夠的時間，還沒討論到問題的實質就草草結束，評價不到位，學生不善於傾聽……怎樣讓小組合作真正有效是我們面臨的問題
（3）課堂中如何面對全體學生；
在課堂教學中，我們老師上完課是否考慮過，在這一節課中有多少學生真正的參與到課堂教學中了，參與的深度如何，這樣的參與有效嗎？如果每一節課後我們的老師都能這樣反思的話，那麼我們的課堂就一定會高效了。所以在課堂中如何讓全體學生都真正的參與到課堂中來，尤其對於我們大班教學來說是太重要了。
四、研究的主要方法
研究的方法主要從師生雙方面入手。
（1）行動研究法。根據自己所教班級的實際情況進行實驗和研究。
（2）經驗總結法。及時總結教學經驗和學習經驗。
（3）個案研究法。選擇個案，進行跟蹤聽課，及時反饋資訊。
五、研究步驟
1、準備階段
通過大交流，確定課題研究範圍。
2、研究階段
（1）細化研究專題，紮實開展專題研究。
（2）定期組織學習，主題交流活動，從活動中提煉研究成果。
（3）實行跟蹤聽課，及時反饋資訊。
3、總結階段
進一步展開研究，完善專題研究，提煉研究成果。
六、課題研究的具體實施
實驗教師：趙紅梅李雪萍
實驗班級：四、五年級
實驗措施：對實驗教師進行跟蹤聽課，及時反饋資訊。
七、預期成果
課堂教學案例，相關**。
《小學數學教具學具課件化》專題研究方案
一 專題研究的背景 小學數學教具學具被教師們廣泛應用於日常教學活動之中，教具學具以其自身獨特的魅力引起人們的高度重視。教具學具在教學中既可以形象具體地表現靜態現象，又可以生動活潑地表現動態過程，具有簡單直觀的效果，利用多種教具學具組合，更能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，激發...
專題研究計畫
九亭鎮第四幼兒園2014學年度第一學期專題研究計畫 一 研究背景 我園創辦於2014年7月，是一所隸屬於松江區教育局的全日制公辦幼兒園。目前我園共開設班級11個小班，全園共402名幼兒就讀。現有一線教師22人，其中2人為支教教師。新園從起點開始，保教工作管理機制要逐步構建，日趨規範。而教師隊伍年輕化...
小專題研究總結
2 請進專家領導，對教師進行再培訓 根據老師們研究過程中出現的一些問題，以及部分老師對小專題研究耽誤課堂教學的誤區，我們又適時邀請了區教育科學研究室的時利波主任為全校老師進行了 提高小專題研究實效性 的專題培訓。會上，時主任風趣幽默，為老師們帶來了一頓豐盛的 大餐 具體給老師們講解了 小專題研究的特...