教師在研修群體中成長
學生在愉快學習中進步
七年前,我們學校剛剛開設英語課了。那時，我經過三個月的短期培訓學習，誠惶誠恐中上崗了。沒有什麼教學經驗，也沒多少英語知識，只能是邊學邊教。
學校只有我一位英語教師，最多任教七個班的英語課，有了疑問也沒人商量，有了困難少有幫襯，其中的痛苦是難於言說的。
近幾年，英語教師由一人到二人，再到三人，如今已有四人，英語研修組也算得上壯大了，現在，我們英語組可以乙個人任乙個年級的英語課。教師隊伍得到加強，三位英語老師年輕有為，基本功紮實，都曾是中學英語教師，有豐富的教學經驗。幾年來，我們英語研修組開展教學研究、優質課競賽、英語競賽等到活動，取得了顯著的成效，促進了英語教師教學能力的提高和英語教學質量的提高。
我在這個集體裡更是受益匪淺，專業得到成長，體會到了同伴互助的快樂和力量。
英語研修組為了促進教師的專業成長和提高學生英語學習水平，做了以下幾方面的工作。
一、 學習，提高教師素質
幾年來，英語研修組組織學習小學英語課程標準，研究小學英語教學過程落實的方法，認真組織了聽評課活動，切實有效地提高英語教學質量。在各級組織的英語培訓和教學研討活動中，我們都珍視著每一次學習機會。這樣，我們在學習思考的過程中，真實地認識到自己的不足，確立了自已的奮鬥目標，並嚴格要求自己，扎扎實實地走下去。
通過學習研修提高了教師自身的素質。我們認真學習了「宜昌中小學教師師德規範」，訂閱宜昌**，關心時事政治。各人認真地做了政治學習筆記，寫了心得體會。
每半學期主動交一篇師德總結和一篇師德反思。在業務水平提高的同時，用優良的師德、負責的態度、愛生的情懷激勵自己。
二、 研修，改進教學方法
前幾年，我們在全校英語教學中堅持學習課程標準，採用過程性目標評價教學，做到分單元進行認讀單詞、朗讀背誦課文、默寫單詞句子讓學生掌握英語學習內容，效果良好。有一學期，我校英語檢測結果不能讓人滿意，學校十分重視。一是為我們英語組增加了人員，二是組織英語組成員交流。
我們自己也總結經驗教訓，並討論決定全校的英語過程形成性**進行細化，由原來的一單元一過關變成一課一過關。在學生中舉行英語表演活動、單詞競賽活動和辦英語手抄報等促進英語教學。日常生活中讓學生多接觸英語，師生之間多用英語打招呼。
每天鞏固學過的英語內容，時時溶入英語學習中。牢固掌握英語基礎知識，爭取英語檢測時取得好成績。目前，在學習「洋思」經驗的活動中，我們正在努力實現「緊扣目標、優化課堂、一課一得」教學要求。
三、 活動，激發學生興趣
為了提高全校英語教學成績，我們英語組開展英語競賽活動。三年級的英語手工競賽，四年級的英語書寫競賽，五、六年級的英語手抄報競賽。每學年，各年級辦展板兩期。
每學期舉行一次書寫單詞和句子的競賽，評出
一、二、三等獎，並張榜公布。今年春，我校參加中心校組織的單詞競賽，各年級都有十五六個學生獲獎，特別是
三、四年級學生表現更加突出。六一活動時，我們組織每年班參加英語課本劇的表演，學生表演了「三隻小熊」、「狼來了」「小紅帽」等節目。迎來了大家了的好評。
同時也激發了學生學習英語的興趣。
四、 交流，師生共同進步
我們英語組積極參與小學英語研修活動。每學年，我們參加中心校組織的中小學英語研修活動，聽了中學的周文淑老師和瞿豔老師的輔導報告，隨後小學英語教師也進行了交流。我們認識到身上的擔子很重，有了壓力才有動力。
我們英語組成員人人上研究課，每上一節課解決乙個英語教學問題。本學年研究的內容有：1怎樣優化課堂教學。
2如何讓學生記憶單詞和句子。3怎樣利用空中課堂資源進行英語教學。4如何落實課堂教學內容。
5如何提高教育教學質量。我們英語組積極進行英語空中課堂教學的研究，利用空中課堂資源，切實有效地提高小學英語教學質量。每學期，英語組成員參與創優質課活動，人人參加優質課競賽。
五、 落實，質量提公升的法寶
一是英語教學是長期的工作，也是一項任務繁重的工作，作為英語教師，害怕吃苦是不能取得好成績的。特別是輔導學困生差不多天天都要這樣，才能不讓乙個學生掉隊。乙個人要帶一百多學生，輔導落實任務太重，老師要堅持不懈，苦中求樂。
二是英語教師還要多學多看，不斷完善自己，提高自身素質，多寫英語**。三是要進一步激發學生學習英語的興趣。四是要採取有效的措施培養學生學習的良好習慣。
我們英語組在教導處的引導下，堅持教學環節月查制度。教師做到了備、教、批、輔、考、研各環節落實，管理學生到位。做好了培養優生和輔導學困生的工作。
日積月累，成效顯著。四個年級，常有兩個年級是全鄉第一，另兩個年級也屬中上。在學生評教活動中，我們的英語教學學生滿意率為97%以上。
讓學生在反思中成長
無錫外國語學校包宇嘉 我教過這樣一位學生，從初一就急於提高自己的數學成績，花了很多時間，練了不少數學題，但是成績很不穩定，效果不明顯，家長也很著急。相信很多老師都遇到過這樣的學生，我仔細觀察了該生近乙個學期的時間，分析他的學習方法，最後對他提出每天練題時，適當放慢速度，多一些反思的時間，少一些匆忙，...
讓學生在激勵中成長
小學低年級數學激勵教學 一句鼓勵的語言，一張親切的笑臉，乙個關注的眼神，對於低段學生來說，那是對他們最好的獎勵。在孩子們心中，精神鼓勵遠比物質獎勵更為重要，或許因為老師的一句表揚，學困生會加倍努力，為自己的人生描上幾筆亮麗色彩。或許是老師不經意的鼓勵，讓喪失學習信心的學生重拾勇氣。或許 在小學低段數...
讓學生在激勵中成長
採用多元評價，發揮評價的激勵功能 許雪飛生活中，我們常常用同一種尺度去要求和衡量學生，這是不現實的。學生因基礎的不同，因智力 情感發展的不同，他們的學習是各不相同的，明顯反映到學習上來，就是作業速度快慢不一，水平高低不等。但我相信，每個學生對成功的期盼 對肯定的渴求是相同的，因為追求成功是人的本能需...