小學四年級數學下冊複習計畫

複習內容簡析：本學期複習的主要內容包括以下四個方面:小數；四則運算和運算定律；空間與圖形；統計等 4 個方面，用問題或習題作提示引導學生整理,這是教學編排上的乙個特點,這樣編排，不僅更符合學生的年齡特徵和學習水平，而且有利於教師在教學中將整理和複習有機地結合起來，促進兩者的融合。

具體的複習內容如下： 1、小數小數的認識與整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數的概念去掌握，這部分複習內容包括小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較、生活中的小數、求乙個小數的近似數等。 2、四則運算和運算定律這部分複習內容有：

四則運算和運算定律。其中四則運算內容包括小數加減法運算和整數四則運算。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。

由於小數的加減法與整數的加減法的意義相同，在計算方法上既有聯絡又有區別，因此，在複習的過程中就有必要安排讓學生比較小數的加減法與整數的加減法的相同點和不同點練習，旨在使學生鞏固小數加減法的計算法則，並比較熟練地進行小數加減法的運算。在複習四則運算中也同樣把整數和小數的四則運算放在一起複習，這樣有利於學生更好地把兩者聯絡起來。 3、空間與圖形本冊「空間與圖形」複習的內容有兩個部分：

位置與方向和三角形。位置與方向在三年級時學生就已經對方位有了初步的了解本學期主要是對

原有的知識的乙個複習與提高；對於三角形，重點是複習按角和邊分類的不同三角形的特徵，鞏固不同三角形的聯絡和區別。 4、統計這部分複習內容涉及本學期學過的單式拆線統計圖。複習的重點是讓學生體會單式折線統計圖的特殊功能：

在折線統計圖中，既可以看出每個資料的絕對數值，也可以看出資料變化的整體趨勢，還讓學生根據統計圖分析資料，發現一些資訊，提出富有開放性的數學問題。複習目標: 通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習,進一步鞏固數慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發展空間觀念,統計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規定的教學目標。

1、知識與技能：（1）、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。（2）、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

（3）、進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。（4）、進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求乙個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。（5）、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和

距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。（6）、進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的資訊；能根據折線統計圖中所提供的資訊對事物的發展趨勢作出簡單的**。 2、過程與方法：

讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。 3、情感態度與價值觀：（1）、經歷整理複習所學知識的過程，學習整理和複習的方法；初步感知整理複習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。

（2）、在複習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的記憶體聯絡，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。複習重點與難點： 1、重點：

（1）、四則運算、運算定律與簡便計算。（2）、小數的意義與性質、小數的加法與減法。 2、難點：

（1）、根據方向和距離確定物體的位置。（2）、靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。複習的方法與措施：

1、採用靈活多樣的形式組織複習.要根據相關內容的提點,以及學生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和複習相關知識,達到加深體驗與理解,形成結構,鍛鍊基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。 2、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯絡。

3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。

4、對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使所有學生通過複習都得到進一步的發展。 5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯絡。 6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。

複習時間安排: 小數四則運算運算定律空間與圖形統計5 課時 3 課時 3 課時 2 課時

三年級數學下冊複習計畫

一、複習指導思想：複習指導思想：一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。

歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯絡，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。複習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。

發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。複習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起乙個牽一髮而動全身的作用。

複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。二、班級學生情況分析：班級學生情況分析：

三年級班的孩子們在學習上的兩極分化現象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善於學習，不願意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不

集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。

這樣形成了兩級分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。三、複習目的和要求：複習目的和要求：

本冊教材是第一學段的最後一冊教材，通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。四、複習內容：複習內容：

複習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。五、總複習時應注意突出以下幾點：

總複習時應注意突出以下幾點： 1．注意知識間的內在聯絡，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。 2．注意加強與生活實際的聯絡，加強估算意識和能力的培養。

3．加強統計觀念的培養。既要複習對資料進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與**；也複習要平均數的意義，會求簡單資料的平均數。同時滲透了環保教育。

4．加強空間觀念的培養。既要複習有關面積的基本知識，也複習要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。 5．加強解決問題能力的培養。

在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯絡生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。六、複習措施：複習措施：

（一）教師方面： 1、針對班級的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課。 2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。 4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。 5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。

（二）學生方面： 1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。 2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。（三）補差措施 1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，

制定不同的目標，目標要小、細、實。 2、將課內課外補差相結合，採用「一幫一」的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。 3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。1

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