新安邊鎮中心小學
「一人一題」校本教研實施方案
為了提高教師的專業素質，完善學校自我發展機制，實現教科研從「學者型」向「群眾型」轉變。根據定邊縣《「一人一題」校本教研實施方案》，結合我校實際制定本方案。
一、指導思想
要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教育教學實際問題，總結和提公升教育教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實
二、總體要求
開展「一人一題」校本教研活動，就是要求學校的每位教育工作者，每學期結合自己的工作實際，發現並解決一例教育教學中的難點、熱點問題。立足點必須放在教育教學中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在自身工作實際上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提公升上。
三、工作目標
1、促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。
2、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的深入開展。
3、形成以校為本的教研與培訓的典型案例，從而建立特色學校。
四、領導小組
組長：屈亞飛
副組長：趙華
成員：張巧梅張艷玲李豐沈寧
五、實施步驟
（一）成立組織機構。由校長主管，分管校長、各處主任主抓、教研組具體實施的校本教研組織機構，各司其責，層層落實。制定切實可行的實施規劃。
（二）制定學習培訓計畫。要以《基礎教育課程改革綱要》和素質教育的有關要求為內容，結合學校自身實際開展培訓。明確工作程式，落實工作任務，努力提高廣大教育工作者對校本教研的認知水平，增強自我發展的緊迫感和史命感。
（三）操作過程
1、發現問題。
首先、教師進行個人層面的自我反思，目的就是要發現自己在教育教學中存在的問題和困惑。然後和教研組的成員們進行交流，對什麼樣的問題是有價值的問題予以**鑑定。
其次、召開學科教師、學生、和校長參加的多角度分析座談會。對學校學科建設、教學中存在的問題進行研究，從不同角度去分析教學現象和問題，尋求共同認可的實驗方案。
第三、進行訪談。包括學生訪談、家長訪談和教師訪談。了解和徵求各方面的意見，也是把教育向社會宣傳的乙個機會，讓家長了解教育目的，獲得多方面的支援； 同時，設計相關量表對教師和學生進行態度調查和水平測試。
及時掌握教師、學生的思想動態和對問題的認識程度。從而發現問題。
2 、問題確立
「一人一題」校本教研強調解決教育工作者自己的問題、真實的問題、實際的問題。不是任何教學問題都構成研究課題，只有當教育工作者持續地關注某個有意義的問題，在教育教學中不是用日常教學方式手段就能解決的、具有典型性的較突出的問題，這個問題才有可能轉化為研究課題。因此，課題宜小不宜大；課題宜重不宜輕；課題宜準不宜偏；立意宜深不宜淺；角度宜寬不宜窄；中心宜集不宜散；領域宜熱不宜生；見地宜新不宜舊 。
3、制定計畫。
在現有的認識基礎上，提出研究設想，規劃研究時間和具體行動步驟，形
成研究計畫方案。
4、方案的實施
在方案的實施過程中，要通過觀察法、行動研究法、敘事研究法、案例研究法、經驗研究法等開展研究。同時要注意過程性資料的積累，提倡研究人員堅持寫試驗研究日記的作法，記錄每次研究活動的情況並反思存在的問題和改進建議。
5、成果展現與分享。
研究一旦取得成果，要及時通過報告會、經驗交流會、校刊宣傳等方式加以宣傳，並有組織、有目的的在一定範圍內推廣，條件成熟後，可在全縣推廣，讓其優秀成果產生同學科的輻射效應。
六、 保障措施
（一）領導小組要充分發揮領導的職能作用，以保證「一人一題」校本教研工作的順利進行。其具體職責是：
1、根據學校「一人一題」校本教研實施規劃、業務學習培訓計畫，指導教研組具體落實。
2、對 「一人一題」校本教研情況進行調研分析，總結成功的經驗，分析存在的問題，指明努力的方向。
3、負責教育科研動態的分析，經驗宣傳工作。
4、負責科研成果（實驗報告、**、案例、反思、課件）的評定工作。
「一人一題」評比活動方案
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一題多解與一題多變
1.給學生分宿舍，每間住4人，剩19人無宿舍住 每間住6人，有一間宿舍住不滿。1 如果有x間宿舍，那麼可以列出關於x的不等式組為 2 可能有多少間宿舍？多少名學生？你得到了幾個解？它們都符合題意嗎？解 1 由題意可得學生人數是4x 19人，每間住6人時，沒住滿的房間中的人數是4x 19 6 x 1 ...
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