《設計製作小賽車》教學設計
一、教學分析
本課是五年級上冊科學第四單元的最後一課，是學生在前面學習的基礎上進行知識整理和運用的一課，重點指導學生設計製作小賽車，體驗設計和製作的過程，並在此過程中指導學生應用他們所學的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設計真正的賽車的；第二，具體地對學生設計小賽車進行指導；第三，製作和展示小賽車。以往我們對這些課的處理方法是課內講一講，學生課外做一做，以自主實踐為主，但課外真正去做的學生很少，參與率不高，設計製作課的真正價值就難以體現。
因此，本課定位於學生在設計的基礎上，在課內初步完成小賽車製作，在製作的過程中進行設計的再修改，技術的再改進，體驗設計和製作的艱辛歷程。
二、教學目標
科學概念
●技術設計具有一定的程式。
●技術設計需要運用科學概念、相互交流和執行程式。
過程與方法
●設計和製作小賽車。
情感、態度、價值觀
●關心科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。
●發展對技術設計和動手製作的興趣，激發創新精神。
●培養合作精神和協作能力，尊重自己和他人的勞動成果。
三、教學重難點
重點：設計製作小賽車。
難點：學生的製作的技術較難達到設計的要求。
四、教學準備
教師準備：課內收集小盒子、小飲水瓶、小棒等，準備氣球、螺旋漿、車輪、鐵絲、泡沫膠、透明膠、開刀等材料和工具。
學生準備：設計圖、剪刀等。
課前活動
活動一：**f1賽車錄影，說說一輛賽車的設計要考慮哪些因素？
活動二：如果我們要做一輛小賽車，那麼也要考慮什麼因素？
1．交流設計方案
（1）同學們，這個單元我們學習了《運動和力》，已經做過用橡皮筋和氣球驅動的小車，上節課我們提出了設計一輛小賽車的要求：
1 車身長不能超過25厘公尺；
2 用橡皮筋或氣球作動力；
3 行使的路程要盡量長。
（2）今天我們先各小組向全班交流一下設計方案，要求把小車的設計的創意說一說，大家對他們小組設計的可行性提出建議。
（3）出示評價量規，提出三方面的評價指標
第一：設計水平：可行性、創意性；
第二：製作水平：製作效果、行駛能力；
第三：活動收穫：分工協作水平、方法技術突破
2．製作小賽車
設計得很好，製作中還會碰到更多的困難，需要我們在動手做的過程中不斷調整和改進，相信同學們做的比說的更好。
（1）請大家根據小組的設計方案，到材料區選擇需要的材料，小組合作製作小賽車，完成後到指定的區域進行除錯和修改，有困難通過多種辦法解決：
第一種：嘗試自己小組內解決；
第二種：參考別人的設計和製作；
第三種：請同學或老師幫助。
明白了嗎？開始行動吧！
（2）學生製作小賽車。
（3）學生自主除錯小賽車。
3．展示小賽車
（1）提出展示和評比要求
（2）學生展示和評議小賽車
請擔任評委的同學站到這邊，其餘兩邊的前排同學坐著，後排的同學可以站起來。
4．改進小賽車
測試結束了，每個小組都對自己的賽車有了乙個比較全面的認識，同時也對自己的預設與實際情況進行了比較，有沒有達到自己設計的要求呢？有沒有發現自己賽車的一些不足之處，準備如何改進？
科教版五年級《設計製作小賽車》教學設計
在科學 方面，能做本單元中的簡單實驗。在教師指導下會做研究摩擦力大小的對比實驗，經歷推測 設計實驗 檢驗推測的過程，並作實驗記錄。能用已有的知識和經驗作判斷和解釋，如對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋。會用彈簧測力計測量力的大小。在教師指導下，能夠運用已有知識和經驗大...
年教科版科學五上《設計製作小賽車》教學設計
一 教學分析 本課是五年級上冊科學第四單元的最後一課，是學生在前面學習的基礎上進行知識整理和運用的一課，重點指導學生設計製作小賽車，體驗設計和製作的過程，並在此過程中指導學生應用他們所學的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設計真正的賽車的 第二，具體地對學生設計小賽車進行指導 第...
教科小學科學五上《4 設計製作小賽車》教案
設計小賽車 教學目標 科學概念 技術設計具有一定的程式 技術設計需要運用科學概念 相互交流和執行程式。過程與方法 設計和製作小賽車。情感 態度 價值觀 關係科技新產品 新事物，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處 發展對技術設計和動手製作的興趣，激發創新精神 尊重自己和他人的勞動成果。教學重點 ...