良好的開端是成功的一半，新課引入是課堂教學中的起點，是新課教學中的乙個重要環節，特別是在物理教學中尤為重要。呆板、缺乏新意、針對性不強的引入方式，不能調動學生的積極性，反而使學生覺得學習物理枯燥乏味。相反，精心設計的引入能引起學生的注意，激發學習興趣、產生學習動機，並明確學習目的，有利於培養學生的創造性思維，為新課教學的順利進行做好鋪墊。
引入新課的方法很多，我們要根據所授課的教學目的和要求、新舊知識的內在聯絡、實驗條件及學生的生活經驗、知識基礎情感認識的發展水平，做出合理的選擇。
一、通過具體、形象、生動的演示實驗，引入新課
物理學是一門以實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學研究的基本方法，在中學物理教學中，它們是學生獲得感性認識的基本途徑，也是形成、發展和檢驗物理概念、物理定律的基礎。在引入新課時，可以根據新課教學的內容，有目的、有針對性地設計一些小實驗，學生通過實驗，可提高觀察能力和實驗能力，產生學習的興趣。
例如，講授「磁場對運動電荷的作用」這節課時，我首先介紹電子射線管：從陰極發射出來的電子，在陰陽兩極的高壓作用下，使其加速形成電子束，轟擊到長條形的螢光屏上激發出螢光，可以顯示電子束的運動軌跡。在沒有外加磁場時，讓學生觀察現象：
電子束沿直線運動。如果把射線管放在蹄形磁鐵的兩極間，再讓學生觀察現象：螢光屏上顯示的電子束運動的徑跡發生了彎曲。
這是為什麼呢？當學生親眼看到這些物理現象，並要求他們作出解釋時，他們必然會尋找原因，想要知其所以然，新課也就自然引出來了。
這樣引入課題有兩點好處：一是能激發學生學習興趣和求知慾，二是有利於培養學生的辯證唯物主義觀點。
二、借助於日常經驗，引人新課
我們每天體驗的生活和勞動是獲得感性認識的重要途徑，通常說的生活經驗也是一種感性認識，學生在長期的日常生活中積累了不少實踐經驗，教師要善於利用學生所生活的環境，講課時可根據教材內容，選擇典型事例為先導，引人新課。
中學物理教學中引入物理學史知識的思考
摘要 本文從物理新課標提出的三維教學目標出發，闡述在教學中引入物理學史的必要性 原則和形式。關鍵詞 物理學史 引入 必要性 原則 中圖分類號 g427 文獻標識碼 a 文章編號 1992 7711 2012 23 024 1 一 引入的必要性 新課標重要內容之一就是培養學生的科學思維方法和創新意識，...
中學物理的有效學習方法
一 制定合理的學習計畫和學習目標 根據教師的指導，制定自己的學習計畫是學生學習的前提。我們要制定的是短期計畫，比如根據物理課的特點可以制定每一章的學習計畫，以後兩周的學習計畫，包括時間安排 知識內容安排 預習複習安排。制定的目標要切實可行，不能高不可攀，也不能過於簡單，這要根據自己的認知水平來確定。...
中學物理教學方法初探
物理作為中學課程的乙個重要內容，是不能掉以輕心的。在物理教學過程中，如何讓學生對物理產生濃厚興趣，學好物理這門課程也是物理教師一直在 的問題。本人在十多年的物理教學實踐中，不斷總結經驗，潛心研究，初步總結出中學物理 導學教學法 一 引導學生閱讀，培養學生自主學習能力 自主學習能力是學生終生受用的最基...