一、任務與目標
1、嚴格落實並執行課程標準，編制好學案和教案，認真備好課並上好每一堂課。不斷調高自己的教學水平，提高教學效率，多向其他老師們學習。
2、在把握好課堂的基礎上走課堂改革之路，切實貫徹好學校的「學—議—導—練」上課模式，同時結合學生自身的實際不斷調整上課方式來適應學生，在課堂上讓學生始終保持積極活躍的狀態。
3、要充分考慮學生的各方面的因素，對學生進行指導教育，特別要重視對學生在學習方法的指導。和學生建立良好的師生關係，營造平等寬鬆的學習氛圍，讓學生愉快的學習，從而取得良好的學習成績。
4、要及時進行反思，從課堂教學中反思，從學生的日常學習狀況和考試情況等方面進行反思，及時做好教案和學案的反思。還要指導學生進行自己學習狀況的反思從而讓學生達到改進學生方法提高學習成績的效果。
2、完成任務目標存在的主要問題
1、對剛接觸學生的各方面情況不是很了解，每個學生的學習方式都不一樣，學習成績參差不齊，高中生普遍存在上課活躍性不是很強的現象，課堂教學較難把握。
2、課堂上把大多數精力放在普通的講授上，沒有加強實驗的教學和研究，特別是學生的動手實驗能力和應用到實際解決問題的能力。
3、課堂教學模式需進一步優化，高效課堂還沒有真正落實到每一節課上。
三、實現任務目標的措施
（一）突出學段重點，注重學段銜接
主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎，為進一步學好高二和高考做好輔墊。讓學生在活躍的教學氣氛下積極主動地學習，讓他們能夠掌握好基礎知識和把握好重點，並在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學生的解題能力，並在平時注重養成學生良好的解題習慣，規範解題的格式和步驟。
（2）認真落實教學常規，向常規落實要質量
1、加強校本課程的研究，開發本校的校本課程，課題研究，提高教科研水平。
2、在「學—議—導—練」課堂結構與環節流程基本成熟的基礎上，繼續深化完善，精心設計課堂教學中的自主學習、合作學習與**學習，講究實效，增加課堂教學的思維含量。從學科實際出發，注重對與學案模式相適應的課型研究，進而實現對各學科高效課堂模式的構建。注重「學—議—導—練」內涵的挖掘和操作環節的創新，形成具有個性特色的高效課堂模式。
3、每上完一節課後進行教案的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、例子、素材加以蒐集和整理。
4、以導學案為載體，充分發揮備課組作用，集體研究，全面落實好導學案的編制和使用。集體備課核心內容是研究導學案的編制和使用，針對教學中的重難點進行**，尋找更好的教學模式。備課時要做到統一目標，統一進度，統一重點與難點，統一作業，統一測練，備課表，備教材，備學生，備教學目標；要求、教學方法、課堂模式、從而確定最佳的教學方案，做到共性與個性的統一。
要達到優化，都要做到心中有課標，心中有數據，心中有教材，心中有重點難點，心中有學生，心中有教學思路，心中有教學方法，心中有教學語言。
5、認真落實聽課、評課制度。圍繞「學—議—導—練」優質高效課堂構建。堅持每週聽課不少於兩節，課後及時與上課老師**交流，研究教學中的長處與不足，互相學習，取長補短，努力提高自身的教學水平。
6、充分利用網路資源，多聽講座，多學習現代教育理念和現代教育技術在生物課堂教學中的應用。深入鑽研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業素質和教學水平。
(三)重點改進課堂教學，全面提高教學效益
1、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現；課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每乙個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓乙個學生掉隊。
規範教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課後輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提公升教學質量。
2.高度重視學習小組的建設。學習小組要按學生整體素質合理搭配，一般4至6人組成乙個小組。
充分發揮小組長的帶頭作用，重視小組內部的合作，重視小組之間的競爭，重視對學習小組的整體評價。從學生和課堂出發，制定乙個可操作性強的評價量規，對學生自主、合作學習進行科學評價。
3.建立評價機制，提高課堂效益。搞好學習評價和測評。
在課堂上，教師對學生學習的評價要及時，恰當，具有激勵和促進作用。要注意評價方式的多樣化，指導學生進行自評和互評，將評價變成學生自我反思、自我發展、互相幫助、共同進步的過程。課堂教學效果的測評，既要重視知識的掌握，又要使學生的學科素養、學習能力、實踐能力、創新精神以及良好的學習習慣得到培養與發展。
（七）抓好因材施教，分類指導
一定要落實到每個學生的智慧型特徵的了解和尊重上。而目前我們所奉行的對於學生的評估標準，過分倚重在各種功課上的考試能力。要做到因材施教應該1、要了解材質，也就是要對學生的思想、學習、生活的歷史和現狀進行客觀的分析。
2、要分層次教。3、多引導，多表揚。
四、小課題研究
初高中生物學習的銜接
（一）、課題的研究背景及選題意義
初中生物課堂教學與高中生物課堂教學是有其記憶體的必然聯絡的，因為高中生物科教材是以初中生物科教材為基礎的，學生學習生物學的興趣也是從初中開始的。如果初中生物課堂教學能主動與高中生物課堂教學進行銜接，無論是對於培養學生學習生物學的興趣，對於提高我們高中生物教師的教學水平和整體素質都是大有益處的。
（二）、研究步驟
1.第一階段：學生剛入學在進行高中教學前，採用問卷調查、基測試、知識競賽等形式，了解學生初中生物學知識的掌握程度；總結研究初中課程的課改、經驗和初步成果，以期對高中教學有一定的借鑑；通過對初高中實際教學的調查研究，了解新課改下教師教與學生學的現狀，了解初高中教學內容、方法等方面的情況，進行理論學習。
2.第二階段：進行初高中課程標準、教學目標與目的的差別進行研究，明確課程標準銜接的重點和難點：
深入學習和深刻理解初初高中課程標準設計思路、課程特點，目標標準，尤其重視課程標準、課程理念、課程目標上的區別和聯絡的研究；
3.第三階段：進行初高中課程教材知識的繼承與銜接研究。
包括課程內容的知識銜接點、間斷點和深化點的研究，其中重點集中在知識內容銜接點研究上，並總結出初高中銜接知識點的內在聯絡，並結合課標對銜接的教學提出具體的教學對策。
（三）、研究方法及過程
教學工作計畫高中教學工作計畫
按照我校 學校工作計畫要點 和 年學校工作計畫補充要點 的精神，以就業為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養高品位的勞動者和就業崗位的創造者。結合教學管理實際，現就上期教學工作計畫如下 一 指導思想 繼續貫徹全國農村教育 民辦教育 職業教育工作會議精神，以 國重 複查為中心，狠抓重點專業建設，以 ...
教學工作計畫
1 各教研組認真落實組內集體備課，對教案進行反覆修改，組長配合教導處組織並監督集體備課的開展工作。每位教師要認真深入備好每一節課。杜絕不備課入課堂現象，教導處將對教學設計和教案進行抽查 定期檢查，並及時通報檢查結果。調動各教研組老師的教研教改積極性，發揮集體的智慧型，準確把握各教學內容的重點與難點，...
教學工作計畫
隨著多 教學手段的發展，課程教學方式綜合傳統教學手段與現代教學技術，教學團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。相關專業的學生在課程學習的過程中，提高了專業識圖和繪圖學習的興趣，在課程設計和畢業設計中反映出較全面的知識基礎。教師授課注重教學過程的互動，注意調動學生的參與積極性，普遍受到學生的歡迎。...