《小攝影師》教學反思
三年級（1）班張成英
《小攝影師》是第二單元的一篇主題課文。本文在表達上的主要特點是，通過對話和細節描寫，展示人物豐富的內心世界。如，秘書告訴高爾基：
外面來了一位攝影師。「是個小男孩嗎？」高爾基問。
從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基後，仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，這個細節反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基後的激動和驚喜。鑑於此，在教學過程中，我重點引導學生從對話和細節描寫中體會人物內心活動。
由於本課的對話和內容都比較淺顯，學生通過自讀自悟可以理解大體意思。因此，我首先放手讓學生自讀課文，並通過小組賽讀的方式，將課文讀正確、流利。然後啟發學生提出問題，教師歸納梳理後，讓學生小組合作學習，**問題，交流答案。
再次，練習分角色朗讀課文，把握人物內心活動。最後，續寫《小攝影師》。
因為有了課堂上對課文對話和心理的分析和理解，所以對孩子們來說，續寫就不那麼難了。有幾個同學寫得還很精彩。
英英學古詩反思
英英學古詩 是一篇 文包詩 課文，寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩 靜夜思 詩句的意思及作者。靜夜思 這首詩絕大部分同學早就都能背誦，但卻並不真正理解詩的意思。對於對話這種形式也沒見過，更不會讀對話。因而我把教學目標定為 1 讓學生理解唐詩 靜夜思 的意思，在誦讀中體會詩人...
英英學古詩教學反思的總結
英英學古詩 是 文包詩 課文，課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩 靜夜思 的作者及詩句的意思。講解課文時，我並沒有直接按課文的程式來上。而是創設情境，讓同學們先觀察圖中的月亮與我們平時看到的月亮有什麼不同？這大概是什麼時候的月亮？你家是如何過中秋節的？假如你乙個人在他鄉，...
王海英教學反思
漢語拼音 教學反思 對剛剛公升入一年級的小學生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎課，所以必須讓學生開始就對學習產生濃厚的興趣。要根據孩子的年齡特徵 興趣愛好等情況著手讓孩子在輕鬆愉快的氛圍內學習。孩子年齡小 注意力持續時間短，學習抽象的拼音，接受並熟練地拼讀音節並不是一件簡單的事情，為幫助學生盡...