《英英學古詩》是「文包詩」課文，課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思。講解課文時，我並沒有直接按課文的程式來上。而是創設情境，讓同學們先觀察圖中的月亮與我們平時看到的月亮有什麼不同？
這大概是什麼時候的月亮？你家是如何過中秋節的？假如你乙個人在他鄉，看著那圓圓的月亮，你會想些什麼呢？
同學們暢所欲言地說出了自己的感受，進入了我預先設計好的教學思路中來了。
於是，自然而然的引出了古詩《靜夜思》，讓同學們了解李白在作這首詩時的背景後能更好的理解這首古詩。同時也充分迎合了他們富於想象的這一心理特點。在引導想象的過程中，開拓詩的意境，再現詩人感受。
我想只有把孕伏於知識體系中的潛在的方法因素變為學生學習的直接物件，這樣才有可能啟迪和引導學生對知識創造過程的全面理解；只有把教材內容中的靜態知識轉變為學生思維活動中的動態作用物件，在教學過程中才能充分調動起學生的學習熱情。
英英學古詩反思
英英學古詩 是一篇 文包詩 課文，寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩 靜夜思 詩句的意思及作者。靜夜思 這首詩絕大部分同學早就都能背誦，但卻並不真正理解詩的意思。對於對話這種形式也沒見過，更不會讀對話。因而我把教學目標定為 1 讓學生理解唐詩 靜夜思 的意思，在誦讀中體會詩人...
英英學古詩
教學目標 1 能正確 流利地朗讀課文，背誦 靜夜思 2 認識對話的書面表達形式。3 激發學生學習古詩的興趣。教學重難點 讀懂詩的意思。教學準備 課本插圖 教學時間 2課時 教學過程 一 談話匯入 同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的乙個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。二 ...
英英學古詩教案
3 英英學古詩備課日期9.21 1 學會本課生字，理解生字組成的詞語。2 能正確 流利地朗讀課文，背誦 靜夜思 教學目標 3 認識對話的書面表達形式。激發學生學習古詩的興趣。1 學會本課生字，正確 流利的朗讀課文，背誦 靜夜思 教學重難點 2 背誦 靜夜思 並理解這首詩的詩意。教學準備生字卡片 掛圖...