一堂識字課有感
創新是民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。我深深地體會到，把新大綱精神貫徹到教學中去再加上自己創新的思想，一堂原本呆板的識字課也會變得生動有趣，從而達到事半功倍的效果。
一、精妙的匯入：
我講的生字是五年制小學語文課本第四冊第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠的新疆吐魯番，同學們都沒有去過，上課伊始，我**了新疆風格的**和葡萄溝的風光片，乙個小小的片段把學生帶到了遙遠而迷人的新疆，美麗的風景讓人陶醉，一串串葡萄讓人垂涎欲滴，這樣更激發了學生學習的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識的動力，使學生樂於學習，真正成為學習的主人。
二、自主的學習
在這節識字課中，我非常重視學生的自學，有句話說得好：「授人以魚，不如授人以漁。」教會學生學習的方法學生會終生受益。
在課堂上給學生充分的時間以小組的形式開展討論，自學生字，讓他們在寬鬆自在的小天地暢所欲言，發表見解，互相切磋，自學後學生匯報，讓學生當「小老師」可以邀請小朋友一起讀，並給予評價，甚至可以讓同學們圍繞這個生字的學習向這位「老師」提問。這樣在口語交際時培養了學生說話的準確性，流利性也培養了學生的組織能力和課堂調控能力，對學生全面素質的提高會有很大的幫助。
三、開放的學法
這節識字課中我還重視培養學生[此文轉於斐斐課件園的創新精神。學漢字可以培養學生[此文轉於斐斐課件園的觀察力，記憶力和想象力。識記生字可以讓學生自己創造識記方法，編字謎，編口訣。
孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點兒，幼稚了點兒，甚至在大人看來此文**斐.斐課件.園並不那麼合乎情理，但是孩子們在編造字謎的過程中也對字反覆地推敲研究了一番。
當孩子們的思維進入了一種積極的狀態中又何愁記不住這些生字呢？
四、快樂的鞏固
在鞏固練習時我給大家帶來了一棵知識的大樹，樹上結滿了碩果，每個果子的後面都有一道開放式的問題，答對了就會得到相應的獎勵，這樣學生們在輕鬆愉快的氛圍中鞏固了所學的知識。
五、愉快的寫字
在教學的尾聲我安排了寫字練習，每個字只寫三個，這樣既避免了學生機械的書寫，也節約了時間。在寫字的過程中，我**了古箏《春江花月夜》，學生在悠揚的樂曲聲中怡然自信、平心靜氣、愉快用心的書寫，達到了良好的效果。更值得一提的是，我在寫字的過程中，強調了寫字的要求：
身坐直、腳放平、筆拿穩、寫端正。相信經過不斷的努力學生一定會養成良好的寫字習慣，從而使之終生受益。
春華秋實，花已經開了，讓我們共同努力，共同探索，用創新的思想去武裝自己，讓花兒結為果實，在秋天碩果累累。
二年級下冊語文人教版11葡萄溝教案
11葡萄溝 教學目標 會認 8個生字，會寫10個字。通過虛擬的情境，讓學生在情感世界裡領略葡萄溝的風土人情。練習正確 流利 有感情地朗讀課文。自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重難點 學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟 葡萄溝真是個好地方 課...
語文人教版二年級下冊《10葡萄溝》教學反思
10葡萄溝 教學反思 唐道仲本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。如 五月有杏子，七八月有香梨 蜜桃 沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了乙個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的 白的 紫的 暗紅的 淡綠的，五光十色，美麗極...
2019新版部編本二年級上冊《葡萄溝》教案設計
葡萄溝一 教學要求 1 知識點教授 學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用 五光十色 熱情 有名 造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。2 技能運用 利用多 教具進行優化教學，使學生主動 快樂地參與到課堂中來，培養學生聽 想 說 寫的綜合能力 練習有感情地朗讀課文，並背誦課文...