勐養中心羅愛明
一、教材解析：
本文以簡鍊的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真。
二、教學目標：
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生觀察生活中自然景色的興趣。
三、教學重點難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象。
四、教學準備：
課件五、教學過程：
（一）猜謎語，揭示課題 ，匯入新課
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師準備了乙個謎語讓大家猜，希望大家好好動腦筋。課件出示謎語。匯入新課。（板書：１８ 雷雨）
2、你知道雷雨有哪些特點嗎？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發生在夏季。）
（二）引發興趣，深入了解
１、想進一步了解雷雨的特點嗎？結合生活實際請同學們說說自己的感受好嗎？（有的說：
雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說：這場雨下得可大呢！
有的說：雷雨過後的景色實在迷人。）
2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學們想不想看， 下面請同學們聽課文範讀。教師出示聽讀要求。
（三）解決問題，檢查認字情況
課文聽完了，誰來回答老師的問題。（課文共8個自然段，1-3段寫雷雨前，4-6寫雷雨中，7-8寫雷雨後）板書
１、 讀準字音
剛才同學們讀得非常認真，連生字寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧！（出示幻燈片；自讀──（誰願意和他們交朋友，誰還願意讀）指名讀──男女賽讀──排火車（聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響）出示幻燈片）
讀得真好，把它放到句子裡來讀，你還能讀好嗎？誰來讀？（指明讀、齊讀）
２、 記字形
生字寶寶讀準了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰有好辦法把它們給記住了？（壓：
一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺的睡減去目。
亂：舌頭在嘴巴裡亂搖。虹：
換一換，紅換走部首加虫……學生各抒已見）
（四）初讀課文，識字學詞
咱的老朋友喜洋洋給大家帶來溫馨小提示
1、自由地讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、數一數文章共幾個自然段，認真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨後周圍的景色變化的?
（ 雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨後（7—8）。）
3、 現在請同學們自由讀課文。
（五）、感悟課文
同學們想不想欣賞雷雨的這三個不同的景象？
１、 學習雷雨前部分（１――３自然段）
（1）出示雷雨前錄影：你看見了什麼，聽見了什麼，感受到了什麼？（生回答烏雲、大風、閃電）
（2）出示滿天烏雲的**，（你看到了什麼樣的烏雲？）請同學們用自己的話來形容一下現在雲的樣子。（有的說：
無數的烏雲，有的說：很厚的烏雲，有的說：黑沉沉的烏雲,還有的說：
雲很低……）咱來看看課文中怎麼說？（出示句子「滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。」）
同學們這麼多這麼厚的烏雲壓過來，你知道什麼是壓嗎？誰能做個壓的動作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿天的烏雲向你壓過來，你又會覺得怎麼樣呢？
（很悶很熱）同學們應該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢？（個人讀---評議—齊讀）
（3）你還能從**找到很悶很熱的感覺呢？（樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）對比句子：
a、葉子不動，蟬不叫。b、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺一樣嗎？
通過對比，我想大家一定知道哪個句子程度更深些？（第二個句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺？誰來讀？
（指名讀）
為什麼天氣那麼悶熱呢？（因為葉子一動不動，說明一點兒風也沒有4）咦，同學們聽聽，什麼來了？（出示大風錄音）它是怎樣來的？
忽然一陣大風，樹枝會怎樣呢？（出示句子指出亂擺） 什麼是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？
那平時春風吹過時，樹枝是怎麼樣的呢？（跳舞）可是現在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什麼？（說明這是一場狂風啊！
）（小組內個人讀----評議----小組齊讀）讀出他的兇猛
練習說話：忽然一陣大風，吹得
（５）大風驚動了乙個小精靈，他是誰？（蜘蛛）這一陣大風刮得蜘蛛怎麼樣了呢？點出句子。
你為什麼要逃呢？師說：你為什麼不呆在樹上了？
（風實在太大了）觀察**，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來）你們知道怎樣是垂嗎？ （ 做小實驗，親身體驗「垂」。
）請同學們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關頭時垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來了，你的心情怎樣？（害怕）誰來讀一讀（蜘蛛的害怕）
（６）雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響，（**錄影雷雨前）課文用了兩個詞語形容雷電，哪兩個？
積累詞語：越來越亮越來越響越來越＿＿
小結：同學們，夏天的雷雨前，烏雲密布，又悶又熱，忽然間又狂風大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧！（再次讀）
２、學習雷雨中（4--6）
（1）雷雨終於來了，**雷雨由小到大的動畫
這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從**看出來？（指名說）（「譁，譁，譁，」「樹哇，房子啊，都看不清了。」）
如何讀好「譁，譁，譁，」呢？（有的認為「嘩嘩嘩」三個字應該讀得快一點，表現雨下得很急；有的認為應該讀得慢一點，把「譁」字拖長一點來讀，表示雨聲很大；還有的認為「嘩嘩嘩」三個字應當由慢到快，以體現雨下得越來越大……）
（２）夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會雨聲小了，雷聲也小了。課文中有乙個詞語形容雨的變化，哪乙個？（漸漸地）
該如何讀好兩個「漸漸」呢？現在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。
）為什麼？因為現在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現在的聲音小了，所以兩個「漸漸」也應該從大到小聲來讀。
小結：夏天的雨像個愛變臉的娃娃，他變化多端，時而大哭，時而歡笑。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學生自由讀、個別讀、齊讀。
3、 學習雷雨後部分（7―8自然段）
（１）歷經暴雨的洗禮，大地又展現出了怎樣的景象呢？同學們去讀讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美
（２）學生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學們覺得彩虹像什麼呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。
哦，小青蛙，在叫什麼呢？蜘蛛坐在網上幹啥呢？）
（３）雷雨過後，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（欣賞**）瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上彷彿有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發光呢，這雨後的美景誰還想來讀？（個別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們彷彿就置身在這個雨後的美麗景色中一樣。
４、總結：
多麼真實的雷雨啊！作者運用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現象，作者為什麼能寫出這樣真實的文章來呢？
（因為他能仔細地觀察，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來。）（板書：仔細觀察）
（六）、拓展
大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們願意做個細心的孩子嗎？
讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧。
（七）板書
前天空黑沉沉蜘蛛逃走
蟬一聲也不叫
18 雷雨
中越 ……越……
後太陽出來掛彩虹
蜘蛛又坐在網上蟬又叫起
人教版小學語文二年級下冊18《雷雨》教案
一 教材解析 本文以簡鍊的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前 雷雨中 雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真。二 教學目標 1 會認4個生字，會寫12個字。2 能邊讀邊想象，能正確 流利 有感情地朗讀課文。3 激發學生觀察生活中自然景色的興趣。三 教學重點難點 1 正...
小學語文二年級下冊1 8單元試卷
新課標人教版小學語文二年級下冊第一單元測試題 班級姓名得分 一 拼一拼，寫一寫，我的字最漂亮。10分 zh n y sh ji h hu n mi n y ji sh u s n y y c i w i xi o sh di n zh s n 二 拼一拼，讀一讀，連一連。5分 m i u x sh ...
3 27小學語文二年級下冊18《雷雨》教案
2 出示滿天烏雲的 你看到了什麼樣的烏雲？請同學們用自己的話來形容一下現在雲的樣子。有的說 無數的烏雲，有的說 很厚的烏雲，有的說 黑沉沉的烏雲,還有的說 雲很低 咱來看看課文中怎麼說？出示句子 滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。同學們這麼多這麼厚的烏雲壓過來，你知道什麼是壓嗎？誰能做個壓的動作？哦，很使...