本節課我是這樣設計的：我讓學生先用不同的方法測量課桌有多長,出現不同的答案,初步體會統一測量單位的必要性.接下來認識尺子,進而認識1厘公尺,體會1厘公尺有多長,接下來認識2厘公尺、5厘公尺.
然後用尺子測量小棒的長度.認識尺子之後,是練習鞏固.小熊測量同一支鉛筆卻出現不同答案時,由學生討論找出原因：
怎麼會這樣?起點位置對嗎?無論討論是否能立刻給學生乙個結果,起碼每個學生都動腦筋思考了這個問題,達到了討論的目的——參與、思考.
這也就是讓他們先自己探索獲取資訊的一種途徑,同時也培養了合作意識.此時,我再以一句簡練、切中要害的話總結和提示,順利地達到讓每個學生理解和牢記的效果,比起教師限制學生活動,先做示範,再讓學生模仿完成,要來得生動得多,積極得多.接著讓學生估一估數學書上的線,再量一量 ,再畫一條4厘公尺長的線.
然後我引導學生學習測量不規則物體的方法,並用量一量你的小手掌有多長加以鞏固.問題**於生活,又到生活中去,最後我讓學生小組合作量一量課桌有多長.
鑑於學生的認識,課堂上我盡量引導他們自己去發現問題,鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作**來解決問題.培養他們在學習中的合作意識和探索精神,以及學會學習的能力.結合學生的動手操作,充分調動起學習的主觀能動性,使每個學生都融入其中,體驗到動腦的樂趣.
《鉛筆有多長》的教學反思
1.激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提。教學中，我將兩個簡單的問題 測量桌子的高度 與 測量鉛筆的長度 讓學生觀察討論，由此激起學生探尋除公尺和厘公尺以外其他長度單位的強烈願望。2.關注學生的生活經驗和知識背景，讓學生感覺到數學就在我們身邊。標準 明確指出 數學教學應該是從學生的生...
《鉛筆有多長》教學設計與反思
鉛筆有多長 教學設計與反思北師大版數學二年級下冊 鉛筆有多長 教學目標 1 通過測量鉛筆長度的活動，知道1分公尺和1公釐有多長，發展空間觀念和動手操作能力。2 通過實際測量，理解公尺 分公尺 厘公尺和公釐之間的關係。3 通過 估一估 量一量 等活動，發展學生的估測能力。學具準備 每人一條學生尺 每人...
《一分有多長》教學反思
南關小學王玲 本次教學公開課,我講授的是二年級數學 一分有多長 教學活動雖已經結束，但通過回顧本節課的教學過程，以及對課堂中學生學習效果的檢測,課堂下與聽課教師面對面的 評價,我發現這節課既有閃光之處,也有需要改進的地方,現反思如下 一 創設情境,以趣促學。對於二年級的小學生,他們的特點是活潑,好動...