一、教學常規：按照學校各科教學常規進行教學活動，備好課、上好課，相互聽課互相學習，認真批改學生作業，了解教學效果，認真參加教研活動，提高教學質量。
1、備課教案、學案：
（1）按照學科教學常規要求，課程教學目標以及班級學生實際撰寫教案，編寫學案，做到授課過程和教案、學案基本一致。
（2）堅持集體備課和學案二次備課，集體備課可以根據實際分單元各司其職；學案應根據學生實際加以二次備課。
（3）所有課時均應有備課教案或二次備課的學案，跨年級跨學科或多年從事同一教材教學的教師做到詳案數不少於50%，工作不滿三年青年教師或新任學科的教師詳案不少於75%。
（4）教案書寫要工整，文字簡明，務求實用；教案內容詳實形式規範，有教學目標的設定，教學重點的內容敘述和強化教學的措施；有教學難點分析和突破策略的預設；有教學方法、教學**的選用和學生學習方法指導的安排，有教學流程、練習及板書的設計等。
（5）70%的教學案必須有教後反思或小結。
2、聽課評課：
（1）聽課節數：工作不滿三年的教師每週不少於2節，專任教師每學期不少於10節，備課組長不少於12節，教研組長不少於15節，中層以上幹部不少於20節，分管教學領導不少於30節。
（2）聽課要求：課中做好記錄，課後由教研組長簽字，參加評課交流，並將評課上傳校園網。
3、作業批改與講評：
⑴精心選題。基礎強化性、遷移拓展性和深化提高性習題三者兼顧，保證習題的典型性；題量適中，課內練習為主；由教研組（或備課組）對本學科的作業數量、用時、形式等提出統一要求，鼓勵教師進行作業內容、形式上的創新嘗試。
⑵充分「備題」。用於學生訓練的習題要根據學生實際分層，教師必須先行演算解答。
⑶認真批改。統一批改符號；批改及時，批閱方式和評語富於激勵性；簽注成績（分數或等第）和批改日期；提倡對學生的作業進行面批。
⑷注重講評和訂正。綜合性練習或乙個階段的學習後，應集中進行練習講評，講清解題思路，歸納題型特點，分析答題得失，引導學生自行糾錯訂正，遷移拓展，舉一反三，觸類旁通。
二、教學考核：
下列為各項常規要求的分值：
（1）備課教案、學案（30、25、20、15分）
（2）聽課、評課（20、15、10、5分）
（3）批改作業（25、20、15、10分）
2、為確保常規落實的嚴肅、公正，學校要求各項常規檢查評比均按優秀45%，良好40%，合格或不合格10%的比例進行考評，優秀可得該單項滿分，每降一等則扣該單項5分。
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