家長會發言稿

2022-02-22 10:07:39 字數 2131 閱讀 4472

尊敬的各位家長:

你們好!

首先我感謝各位家長對學校工作的支援,你們能抽出時間來參加我們的家長會,說明大家對自己的孩子都十分關心,我也深深的知道每乙個孩子都承載著各位家長的希望。

五年級的數學學習已經不同低年級,抽象知識多,難度加大。有些孩子一時難於適應,再加上沒有好的學習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。作為家長要有一定的思想準備,肯定有的學習不夠努力的同學會退步。

如果你覺得孩子在退步的話,請與我聯絡,我們共同交流成績下滑的原因,並找出切實可行的解決辦法。

現在班級中,出現了兩極分化的現象。好的學生各方面都好,作業字跡端正、上課積極發言、學習努力;差的孩子呢,上課會做小動作、作業字跡潦草、對學習沒什麼興趣。我想這點家長們要引起重視。

如果你感覺自己的孩子比別人差,我想你不要以為自己的孩子比別人笨。要多鼓勵他們,引導他們,使他們全身心的把精力投入到學習上來。

一、教育教學工作

首先我要說明的是: 課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。乙個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,手腦並用。

我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀察過,那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學,這一點一定要引起我們的注意。課堂學習實際上要求學生能夠專心聽講。我們班就有一些同學做得非常好,例如:

孫一凡,閆冰鑫,魏婷玉,武潤瑩等。但也有幾個同學,不會聽課,老是要老師來提醒,這樣學習成績必然就會受到影響。這些同學上課沒有十分專心聽,回家作業也經常不做,那什麼時候去提高他的成績呢?

其次,對於數學作業,在這個問題上我想對家長說幾句,請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什麼這樣說,因為乙份作業的認真程度,就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,說明孩子在寫作業時,是用心的,是專注的,那麼作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。

如果孩子的作業非常潦草,說明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那麼,這樣的作業就算是寫100遍,也沒有什麼用處。對於改錯作業,就是學生有了錯題後的改錯作業,有的同學的習慣相當好,能非常快的改完交上來,因為學習就是乙個錯誤改正,重新提高的過程,這個過程很重要,沒有改錯,可以說學生就沒有提高,但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉,每次改錯的時候不會去分析自己錯題的原因,而只是為了圖快、圖完成任務,所以乾脆拿別的孩子的作業抄,這樣是沒有任何的效果的。相對來說,學生的錯題如果不是太多,能用很短的時間就可以改完。

本學期數學的學習重點是小數乘除法的計算,多邊形面積的計算及初步認識簡易方程,會利用所學的數學知識解決簡單的實際問題。計算的繁雜對學生的提出了更高的要求,尤其是小數的除法,計算時還有乘、減計算,稍有差池必將導致最後結果出錯。許多家長也認識到高年級學習階段的重要性,考慮到學生也有了一定的接受能力,週六週日把子女送到了校外辦學機構學習提高,這既充分利用了閒暇時間,也給他們補上在學校課堂因時間限制所不能講授的一些課外知識及奧數方面的知識,拓展了視野,更有利於開拓他們思維,提高對數學學習的興趣。

花費不多,收效顯著。建議有條件的家庭,多考查把子女送到優良的校外辦學機構去學習提高。

建議家長多關心孩子的學習情況,每天抽取時間過問孩子的作業是否按時完成,書寫是否工整規範,最好每天能在小孩的作業本上簽字。督促其養成認真細緻,做事有頭有尾的好習慣。

二、期中考試總結

這次期中考試試題較為基礎,整個班級的同學大部分都取得了一定的進步,然而也有部分同學成績有所退後。下面我就試題來分析一下。

三、期末考試動員

各位家長,您孩子的成績不僅僅是學校的榮譽,更是您孩子的發展,雖然現在處於小學階段,但是,我們一直在著力於教會孩子如何學習,如何適應壓力。每個孩子都是在座各位心頭寶,但是我們並不希望我們的孩子成為溫室的花朵經不起風吹雨打。我們現在處於小學高段,對於快要公升入初中的孩子們,我不希望看到誰上了初中卻不堪重負。

我們需要培養孩子陽光的心態,無論面對什麼樣的壓力,身處什麼樣的環境都要盡自己所能做好自己應該做的事情。為了我們孩子的將來,請各位適度的告訴孩子,你已經長大了,有些事情是我們需要克服並且能夠克服的!

教育是個系統工程,需要學校、家庭、社會的密切配合。現在絕大多數家庭都是獨生子女家庭,這個小孩教育成功了,就是100%的成功,這個小孩教育失敗了,就是100%的失敗。家長是孩子的第一任教師,孩子在家的時間遠遠超過在學校的時間,家長的素質、家長對孩子的關注,對孩子教育的重視決定著孩子的未來。

乙個優秀的孩子背後總有乙個優秀的家庭,從某種意義上孩子就是家長的一面鏡子,家長的一言一行無時不刻不在潛移默化地影響著孩子。作為老師,我會盡自己的能力,努力教好每一位孩子。謝謝!

家長會發言稿 家長

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