政治發言稿

三、重視思維的養成。思維的層次性反映著乙個人的知識積澱，而積澱的多少又決定乙個人的文化素養。政治課的學習主要靠思維的養成，尤其是政治思維的養成，這種思維重在培養學生的多角度看問題，多層面找問題，遇事也要想著多方面去解決。

因此我平時特別注重引導學生開動腦筋，多想為什麼，遇到問題多想怎麼辦。課堂上我喜歡丟擲乙個問題，讓孩子們自己去想為什麼，使每個學生都能真正動起來。希望他們從小就能養成乙個良好的思維習慣，避免以後遇事一根筋，不動腦筋，不想辦法。

而我們又深刻地明白，這種思維習慣不是簡單幾節政治課就可以養成的，更多地需要我們在平時的學習與生活中逐步完成，而思想政治課的學習是對這種思維習慣的養成具有最直接的指導意義。好的思維思維習慣將會影響人的一生。

四、培養興趣。興趣是最好的老師。乙個好老師就是要讓孩子喜歡讀書,喜歡他這個老師。

有句話是這樣說的:親其師,信其道。只有當學生喜歡這個老師了,他才會更喜歡他所教的學科。

如果孩子對老師所教的學科不喜歡,不管他考試成績多好,那都是失敗的教育。為什麼?因為那強制下所學到的東西,一旦失去別人的監督,他就不會再去學習了。

如果孩子對學習有了興趣,學習就會成為他們的自覺行動,何愁孩子的學習成績不好呢?為了激發學生的學習興趣,我總是更多地開發教學資源，採用不同的方式進行教學。

我國著名教育家劉良華說:教師是一種高危的職業,她可以成全乙個孩子的一生,也很容易損害乙個孩子的一生。我總是這樣想:

作為教師,我不能改變孩子人生的起點,但我可以改變他們發展的起點和軌跡,以及人生的終點。我們不能改變他們生命的長度,但我們可以拓展他們生命的寬度。作為政治教師,我不但要讓他們學會學習,更重要的是要讓他們能夠熱愛生活，快樂生活，讓孩子感受到學習是一件幸福的事。