李嫦娥一、對教材的整體把握
《小木偶的故事》課文先寫老木匠做了乙個小木偶，並在小木偶的臉上添上了乙個「笑嘻嘻」的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最後寫小木偶在女巫的點化下，擁有了所有的表情，此時他發出了內心的感嘆：「要是只會笑，那可是遠遠不夠的。」
童話以「笑」為線索展開故事情節：老木匠在小木偶的臉上添了乙個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。
根據這篇課文的思想內容和寫作特點，我設計了以下教學目標：
（一）、學習目標
1正確、流利有感情地朗讀課文，體會小木偶的內心活動。
2獨立讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
3能根據故事情節展開聯想，續編故事。
（二）、教學重難點
體會小木偶的內心活動，了解故事所蘊含的道理。
我之所以這樣設計重難點是因為：這篇課文屬於擬人體的童話，文中對話較多。教材選編這篇課文的目的，主要是要讓學生運用通過反覆朗讀感悟童話蘊含的道理的閱讀方法學習本文，在閱讀中進一步感受擬人體童話的特點。
二、本課的設計理念
新課標指出「閱讀教學是教師、學生、文字三者之間對話的過程。」所以我採用了自讀感悟、自主**、合作交流等教學方式，以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。採用自由讀、分角色讀的方式，讓學生在充分自讀、自主選擇角色讀的基礎上，體會人物的心理活動，把自己當作童話故事中的人物，走進文字，走進人物內心，讓學生化身為主人公，直接進入文字中，與與課文零距離接觸：
如果你是小木偶，在受到不公待遇後，你的心情如何？讓學生親身體驗角色特點,在讀中體驗情感，在讀中領悟道理。
三、本課的教法
新課標指出「閱讀教學是教師、學生、文字三者之間對話的過程。」所以我採用了自讀感悟、自主**、合作交流等教學方式，以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。這節課我重點研讀的是文中主要人物的對話。
採用自由讀、小組練讀和角色讀的方式，真正做到以讀激情，使學生在對話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇，體會人物的心理活動，進而揭示本文主旨。
四、本課的教學過程
(一)闖三關,查預習
1、生詞關；2、課文關；3、問題關。一是大體了解課文內容；二是明白課文的道理.（相機板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。
(二)自主學習
個人自學：找出課文中關於人物表情、心情的詞語和句子,有感情地讀一讀，用心體會人物的心情。
小組交流：先把你找出的句子讀給組內的人聽，再談一談自己的體會,組內其它人補充.
全班交流：師對交流的情況進行點評、點撥、整合
(三)積累詞語（讀詞、理解詞、運用詞）
擴充套件詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……人類的表情有多豐富,生活就有多豐富
課後抄到筆記上，豐富自己的語言積累
(四)課堂檢測
假如小木偶擁有人類所有的表情，那會怎樣呢？請在括號裡給小木偶填上表達他真實的表情或心情的詞語。
1.「那是我的，我的，我的！」小木偶（）地尖叫。
2.「腦袋疼。」小木偶抬起頭，（）地回答。
3.「腦袋很疼。」小木偶一副（）的表情。
4.「老奶奶,我沒有撒謊。」小木偶（）地說。
5.「謝謝你給了我人類所有的表情。」小木偶()地對藍鼻子小女巫說。
(五)分角色朗讀課文
(六)展開想象續編故事
小木偶現在擁有了人類的全部表情,他以後還會發生什麼故事?請你任選乙個題目，編乙個故事，發揮你的想象力，還要尊重作者原來的創作意圖。把握故事的主線，把握人物的性格特點。
如：又遇到了小紅狐(和好、懲罰)； 我不僅僅會笑；再見熊警官；和老木匠幸福地生活；成為真正的孩子……
自編-----小組交流-------全班交流（師點評）
布置作業:把編的故事寫下來。
小木偶的故事
一 說教材 小木偶的故事 是人教實驗版四年級上冊第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發展的順序講了乙個通俗易懂 情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了乙個小木偶，並在小木偶的臉上添上了乙個 笑嘻嘻 的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂 接著寫小木偶在著急 生氣 委屈甚至是痛苦 傷心時也總是一...
小木偶的故事
abcc 式 3 給帶點的字選擇正確的讀音，用 畫出。a 小木偶拽 zhu i zh i 住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。b 嗨 h i h i 真漂亮 c 小兔子齜 z zh 牙咧嘴做了個痛苦的表情。d 小紅狐一背 b i b i 上背 b i b i 包就拼命地逃跑。e 小木偶興衝 ch ng ch ...
小木偶的故事
教學設計 教學目標 1 認識 拽,茸，副，憐，魔，杖 等6個生字。2 理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言內心活幼。3 右反覆的朗讀當中體會故事蘊含的道理。4 能較合理的續編故事。教學重難點 重點 體會含義刻自拘子，了解故事所蘊含著的道理。難點 學習續偏故事。課前準備 1 做好課前自學。2 設...