人們印象中的檔案袋就是裝材料的袋子，沒有什麼特別的地方。然而，記者在江蘇省無錫市錫山區採訪時發現，「檔案袋裡有生機」。
伴隨著新一輪教育評價的改革，面向小學生的評價方式也在發生可喜的變化。錫山區作為國家級首批課改實驗區，很早就啟動了學生評價改革的探索。經過一段時間的探索，他們認為：
收集能夠反映學生成長過程的資料的評價方式，即建立「學生成長記錄檔案袋」，是一種很有效的過程評價方式。於是，由點到面鋪開了這種「新而實」的評價實驗，有了初步的經驗。這種評價方式，不僅學生樂在其中，家長也樂觀其成，老師也倍感欣慰，社會也反響熱烈。
為何小小的檔案袋會有這樣的功效呢？
記者發現，檔案袋裡面有學生「自畫像」，學生將自己的個人介紹、自我素描或漫畫、**等能夠體現自己特徵或特點的作品展現出來，讓大家一下子就能有很好的印象。裡面有學生成長的足跡，將學生每個階段、每個學期的成長情況通過資料蒐集將其儲存起來，為綜合評價學生成長歷程中的發展狀況提供了很好的依據。裡面還有學生的星語心願，學生將自己的一些學習或生活心得，或平時的一些心裡話，或一些煩惱和苦悶在這裡傾訴。
這裡有學生成功的快樂，還有學生獲獎後的喜悅，尤其是，裡面有學生的優點大本營，要想了解學生，就到這裡來。將學生認為最滿意、最喜愛或最重要的作品裝進成長檔案袋，讓每個學生都看到自己的進步和努力，體驗到成功的快樂，培養有利於進步的情感與態度。學生的得意之作可謂門類繁多，琳琅滿目，習作、繪畫、攝影、錄音、錄影、書法、科技作品、賀卡，甚至還有自己烹飪的攝影作品，自己的倡議書等等。
來到這裡，你會為孩子感到寬慰，為他們感到驕傲。
在無錫市安鎮中心小學教育評價現場會，記者欣喜地感受到了學生成長記錄袋的神奇。
記者發現，學生成長檔案袋的種類挺多，比如：學科成長記錄袋、綜合性成長記錄袋、個人成長記錄袋、組合性學生成長記錄袋、展示型成長記錄袋、評估型成長記錄袋等等。就其欄目而言，也是百花齊放，異彩紛呈：
像三年級的成長記錄袋中就有：溫暖快樂屋、優點大本營、材料蒐集站、幸福**點等專案；二年級成長記錄袋目錄有陽光快車道、我的小秘密，我的快樂樹、我最得意的作品、我真棒、我真高興等。
這次現場會表明，錫山區在評價學生方面走出了關鍵的一步，在評價方法的多樣化，評價主體的多元化等方面取得了可喜的成績。該區教育局副局長孟曉東說，錫山教育局以「為了每一位學生的發展」作為評價改革的核心理念。關注學生的成長過程，個體差異、自我反思，為學生創造精神和實踐能力的培養提供了很好的機會，很好地促進了學生的全面發展。
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