二年級《坐井觀天》教學反思
豫興小學宋麗玲
《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了乙個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。
本課我的教學設計一共分為8個部分：
（1）動畫片匯入,揭題解題.
（2）初讀課文，了解大意
（3）分段學習課文,研讀感悟
（4）師生共同閱讀、學生角色扮演
（5）續編對話
（6）老師總結
(7)佩戴頭飾表演
（8）**結束
以下是我的幾點反思:
（一）關於本文解析，我主要從重點詞語入手。
在把握教材時我將「無邊無際」、「大話」、「笑」三個詞作為文章理解的關鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導學生了解「無邊無際」時，我設計了動畫，讓學生直觀的感受到：
什麼是無邊無際？通過讓學生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學生的思維，營造一定的情境，使學生在具體情境中，理解無邊無際的內涵。教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥讚嘆天很「大」的語氣。
實現對第一次對話的理解。
小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓「大話」，這個關鍵詞語。通過引導學生理解「大話」這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：
說誇張，不切實際的話。但是在具體教學時，我又在思考：怎樣讓學生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區別。
這個問題一直在困惑著我。最後我想：如果舉個生活中的例項讓學生自己去感悟，是否效果更好呢？
所以在教學中，我舉了兩個例項讓學生來感受什麼是說大話。這兩個例子，乙個是：我能一口氣吞下一頭牛，我能用手推動火車。
學生從老師的語氣和自己的經歷中了解，這些就是誇張，不切實際的，就是說大話。我發現學生在學的時候，興趣很濃，並且能夠很好的理解這個詞以及青蛙當時的心情了。
通過第三個關鍵詞「笑」，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現兩次，這兩次的笑是有區別的。文中兩個笑。
青蛙為什麼笑，小鳥為什麼笑？乙個「笑」字溢位了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。另乙個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。
通過對「笑」的揣摩，學生知道了：不學不問，不聽勸告，還自以為是導致青蛙錯誤的原因。這在為學生最終了解文章寓言作鋪墊。
（二）關於寓意達成的反思
課文的教學目標是否真正實現，關鍵在於寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。語文教學的作用不僅僅在於簡單的知識傳授，還在於他的教學育人作用。所以在課文教學的最後環節，需要適當的教學手段讓學生意識到：
不要作井底之蛙，要勇於接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學生自願選擇作在外面飛翔的小鳥。
可以這樣說本課的教學突破點是重點詞彙，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進入對文字的分析。進入文字後，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現本文寓意的理解。
在課文中我著重讓小鳥和青蛙，從語言，生活習性等各方面進行了對比。主要抓以下幾個方面。
1、抓青蛙說的「我天天坐在井裡，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。」這句話。
這句話中的關鍵詞「天天」「一抬頭」讓學生理解青蛙的自負，和小鳥的謙虛。得出結論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。
2、抓青蛙的神態和表情。
文中兩個笑。乙個「笑」字溢位了青蛙的自高自大，自以為是。另乙個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過分析青蛙的表情讓學生自己明辨是非。
3、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了「坐井觀天」這則寓言，讓學生各抒己見，用學到的道理指導今後的學習生活。
4、角色體驗，進一步加深對課文的理解。
根據上課情況我認為有以下幾點不足之處：
1、課堂中學生們的活動應該是活而有序的，但是本課臨近結束的時候有學生注意力不集中的現象，包括同桌之間竊竊私語、做小動作的行為。這是因為我的教學環節出了問題，有的教學環節沒有吸引學生的興趣，導致了同學們分散精力，沒有跟隨老師的教學思路走。在以後的教學中我不僅要時刻關注這種問題學生，降低對於他們的要求，而且要爭取做好備課，多一些孩子們感興趣的環節，把學生的目光吸引過來。
2、二年級學生屬於低學段，學生們識好字、寫好字、讀好文是他們的學習目標和要求，每節課都要有識字環節。但是本堂課中雖然是第二課時，但是缺少識字、練字的教學環節。我可以把有些生字在分析文章中點出來，比如井沿的沿字，通過幻燈片，讓孩子們會讀之後了解字意，說一說「桌沿」在哪？
讓他們能夠舉一反三，把生字學透。達到「隨文識字」，字不離詞，詞不離句，句不離篇。
3、對於最後續編第四次對話的環節，學生們普遍有些吃力。在試講的過程中，同學們已經有些回答不上來了，於是我在網上找了一張大自然的**，想讓孩子們通過**的啟發來說一說青蛙跳出來會看到什麼。但是實際效果並不理想，同學們回答的問題偏離了我的設想。
課後張主任的一些話讓我豁然開朗, 語文課標對於低學段本環節的要求是能夠寫一句話。續編對話是小學中高學段的任務，對於二年級的孩子們來說續編對話會有一定的困難。我的教學環節不適合二年級的孩子們。
今後我還要學習課標，認清各個學段的教學目標，教學設計要符合孩子們的心理，智商。
4、在評價方面，要先表揚後批評，不能沒有評價。但是我在本課中學生回答完問題之後評價太泛泛。有的評價讓孩子們搞不清楚自己的回答是否理想。
沒有起到評價的作用，沒有用評語引導孩子更好地理解文章內容。以後我要在平時的課堂中多注意這一點，在平時就鍛鍊自己的評價，更好的利用評價這一法寶。
5、對於「坐井觀天」這個寓言故事的含義和教育意義沒有清楚地表達出來，這是我這節課最大的不足。在課堂中我應該抓住這條主線，圍繞著讓孩子們通過閱讀課文，閱讀小鳥與青蛙的對話來自己體會坐井觀天的深刻含義。
6、本課我沒有進行過多的老師示範。教師示範對於孩子們來說是最好不過的學習方法了，學生們可以模仿老師的閱讀、寫字等等。比如孩子們在讀三次對話的時候，他們遇到了困難，這時老師的示範就可以讓他們知道應該怎麼讀好。
但是本課中我沒有充分發揮老師示範的作用，在以後的課堂教學中我應該多示範。寫字也是如此，尤其是在學習生字的時候，如果老師的板書隨隨便便，學生的字也可能不規範。
坐井觀天反思
我感覺自己的這堂課是一堂紮實 有效，平實又本真的課。坐井觀天 是人教版語文二年級上冊的第13課。這是一則寓言故事，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了乙個寓意深刻的故事，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論闡明了乙個深刻的道理，看問題，認識事物，站得要高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是...
坐井觀天反思
學生的生活經驗是語文課程的重要組成部分，學生的生活是學習語文的有力助手。如今，在新課程的指引下，教師的天地廣闊了，學生的生活經驗 衝 進了課堂教學。語文的學習成了學生主動建構知識的過程。老師想方設法，創設豐富多彩的教學情境，喚醒學生的生活積累，將教學與學生日常的直覺經驗融為一體。在本課的教學過程中注...
《坐井觀天》教學反思
在教學過程中，我充分相信，尊重每乙個學習,在課堂教學中,教師是組織者,引導者,同時又是支援和幫助者,既要在前引導,又要從旁幫助,和學生一起合作 實現和諧的互動，共同達成學習目標，在學習過程中,特別要注意層次小有差異的學生，把目光注視到每乙個學生身上,使每個學生都能積極主動地參與 發展。我在第13課 ...