張麗參加「說課標說教材」活動的感受
10月12日，舉行「說課標說教材」活動的示範課，作為一名青年教師，我從中受益匪淺。
說課，就是教師以教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學研究人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計,並與聽課者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價等方面進行**或反思，共同研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。
親身參與這項活動，我知道了「說課標說教材」的整體流程，包括以下幾個方面：
一、 本學科的課程總目標或者學段目標。
二、 本學段或者本冊書或者乙個單元的內容標準。
三、 教材的編寫特點、編排體例、內容結構、知識和技能的立體式整合。既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列，又能按照指示打雷把整個學段的同類知識作簡要匯流排整合。
四、 教學建議。根據課標標準和所用教材的特點，談具體的教學建議。
五、 評價建議。根據課程標準和教材的特點，譚評價什麼和如何評價。
六、 課程資源的開發與利用建議。根據課程標準的要求和教材的內容，談如何運用教材所提供的拓展資源和課外的資源。
其中給我感受最深的是這些內容，都是用知識樹的形式展示出來的，每個人的演講也都是使用這種形式進行的，通過知識樹使整個演說過程系統、條理、清晰。讓我更好地學習了課程標準和把握新課標指導下的教材體系，更好的掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材。只有通覽了教材，教學時才會左右逢源，如魚得水，在面對學生、面對課堂時才更加自信。
通過這一次活動的學習，我印象最為深刻的就是那裡關於數學學習活動的闡釋「我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了」這段話強調了學生學習不能只是聽，只是接受，應該讓學生動用眼、耳、手、腦等多種感官參加學習，才能達到理想的效果。我國新一輪課程改革地理課程的設計不僅注重數學知識的傳授，更重視數學能力的培養，要求學生逐步養成分析數學問題和解決的問題的能力，特別是創新能力的培養，即培養學生的數學觀察能力、活躍的數學思維能力和紮實的數學實踐能力。新課程倡導增強對數學事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣。
提倡積極主動的學習態度，學會學習，學會生存，樹立正確的價值觀；提倡主動參與，勤於動手的學習態度，加強收集資訊的能力，加強交流與合作，運用有關知識和方法，提出解決問題的設想。而這些要求又要靠數學學習活動來完成。教學中的數學學習活動，著重強調「數學學習過程」，注重實踐與運用的環境。
包括分析和數學實驗、數學動手製作以及討論和辯論、角色扮演、遊戲等活動，旨在通過活動，培養學生「掌握分析和使用原理來解決數學問題的基本技能；掌握獲取數學問題相關資訊並利用文字、影象等形式表達數學資訊的基本技能；掌握簡單的數學原理、數學原則、數學分析等技能。」
讓我知道作為教師應注重利用活動進行數學教學，注重活動設計，注意在活動中引導學生，提高學生自主學習、合作交流、分析和解決問題的能力，從而學習對生活有用的數學，引導學生在生活中發現數學問題，理解其形成的數學原理，提公升學生的生活品位，增強學生的生存能力，提高學生的實踐能力和創新意識。在本課程的學習中我意識到要設計好這樣的教學活動，我必須要走進學生，關注學生的發展，對學生實行因材施教，設定的活動及問題要符合學生的認知水平，從而激發學生的學習興趣，讓學生真正的融入到課堂中來。
總之，本次學習拓展了我的視野，開啟了我的思路，提高了自己的專業修養。
說課標說教材
說教材說課標檔案 我是遼寧省調兵山曉南學校張鐵峰，下面我從三方面來解讀課標和教材說課標說教材，說建議。一 說課標 1.本學科的總體課程目標 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其...
說課標說教材
第一，說課標。它包括課程目標和內容標準。第二，說教材。教材的編寫特點 編排體例 內容結構以及知識和技能的立體式整合。第三，說建議。教學建議 評價建議及課程資源的開發和利用。一 說課標 一 說課程目標 1 首先，我來說總體目標。小學數學課程總目標從 知識與技能 數學思考 問題解決 情感態度 四個方面進...
說課標說教材方案
學教師說課標說教材比賽活動方案 為全面提高我鎮小學教師的專業文化素質，進一步促進全體教師對新課程標準和教材的學習與理解，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，全面提公升教育教學質量，根據鎮教育辦公室的工作安排，11月上旬開展說課標說教材比賽活動。為使活動紮實有效的進行，特制定本方案。一 參加人員 全鎮...