為認真貫徹落實縣局、教研室工作會議精神，為促進教師的專業成長，提高我校教師業務素質，使全校教師進一步熟悉課程標準和新課標指導下的教材體系，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，並以此為契機，推動教師深入鑽研教學、研究教材，努力提高教師課堂教學水平，進一步優化課堂教學模式，從而提高課堂教學效益和教學質量。11月4日，我校組織全體教師舉行了「說課標說教材」活動
這次活動學校高度重視，本著「相互學習、相互交流、共同提公升」的主題，旨在為老師們提供乙個交流學習，展現自我的平台。參加活動的學科有語文、數學和英語，共18位教師說課。老師們精心準備，激情演說，對課標精神準確把握，對教材知識強化整合，異彩紛呈，各具千秋。
教師準備材料充分，資料翔實，敢於駕馭大教材，選取專題豐富多彩；課件製作精細，技術表現高；心理素質較高，展示語言精煉簡潔與豐贍華美俱佳。 活動還得到開發區中心校和人民路小學的支援和幫助，屆時，校長親自帶領部分骨幹教師積極參加活動和交流研討。另外，縣教研室領導對這次活動也高度重視，王有山主任帶領語文、數學、英語等學科教研員親臨指導，並參加老師們研討，提出很多寶貴的建議和意見，對活動充分的肯定並給予高度評價。
「說課標、說教材」是提高課堂教學效益，實現和諧課堂、高效課堂、創新課堂的需要；是提高教育教學質量的基礎與關鍵，是引領教師專業成長的「方向標」。此項活動的開展，提高了全體教師整體把握教材、鑽研教材、處理教材和使用多**的能力。在研說過程中，老師們能從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面對教材進行全面把握，並在深刻理解的基礎上畫出「知識樹」，寫出教材分析；能說清楚新課標對本年級、本學科的基本要求；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內在的結構和邏輯關係並能對教材進行橫向聯絡和縱向整合；能結合課標及教材說清楚課外資源的開發與利用；能對教材內容系統分析，並能結合教材內容提出合理的教學方法及建議。
此項活動的開展真正達到了以說促教，以說促學，以說促研的良好效果，不僅給課堂教學注入了活力，同時也為學校的校本研訓賦予了新的內涵。
存在問題：
1、 部分教師對於課程標準中課程目標的把握不夠全面，或者是目標的定位不夠準確，
2、 根據課程標準和所用教材的特點談教學建議欠合理，教學建議內容簡單籠統。
3、 說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學科的知識進行整合。
本次說課標說教材活動，內容充實，形式新穎，為提公升我校廣大教師對課程標準的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型範例，為全校教師的專業化發展做出基於心靈的教育引領，在探索構建高效課堂的實踐中，我門們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈，繼續探索，努力打造一支品德高尚，業務精良，愛崗敬業，無私奉獻的教師隊伍。
說課標說教材活動總結
2003年，全年商品消費 總水平比上年上公升1 消費品市場銷售平穩增長。全年完成社會消費品零售總額2220.64億元，比上年增長9.1 說課標說教材活動總結 為認真貫徹落實縣局 教研室工作會議精神，為促進教師的專業成長，提高我校教師業務素質，使全校教師進一步熟悉課程標準和新課標指導下的教材體系，引導...
說課標說教材
說教材說課標檔案 我是遼寧省調兵山曉南學校張鐵峰，下面我從三方面來解讀課標和教材說課標說教材，說建議。一 說課標 1.本學科的總體課程目標 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其...
說課標說教材
第一，說課標。它包括課程目標和內容標準。第二，說教材。教材的編寫特點 編排體例 內容結構以及知識和技能的立體式整合。第三，說建議。教學建議 評價建議及課程資源的開發和利用。一 說課標 一 說課程目標 1 首先，我來說總體目標。小學數學課程總目標從 知識與技能 數學思考 問題解決 情感態度 四個方面進...