教學常規管理制度

為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質教育，提高教學質量，形成良好的教風、學風，根據上級教育主管部門的相關精神，結合我校的實際情況，特制定學校教學常規管理制度。

一．備課制度

教師要深入鑽研學科課程標準，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖，要充分了解所教班級學生的實際情況，充分整合教學資源，力爭做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備現代教育技術與學科教學整合、備教具、備教學過程、備練習、備板書設計、備情感滲透。

1．學期初，組織教師認真學習課程標準，熟悉、掌握課標對本冊（模組）所規定的目標，並結合本校學生實際擬訂出學科教學計畫，安排好教學進度。計畫應包括如下內容：

①本學期的教學目標；

②本學期教材的簡要分析；

③本學期教學中要採取的措施與方法；

④學期教學進度表（按周安排教學內容）。

2．教研組必須定期開展教研活動，各任課教師每學期至少組織一次校級公開課，每學年組織一次校內教學經驗交流會。

3．認真編寫課時教案，各種課型都應有書面教案。教案應包括以下內容：

①課題或教學內容；

②學習目標；

③教學重點、難點；

④教學方法、教具準備、教學手段；

⑤教學的過程；

⑥小結；

⑦作業；

⑧板書設計；

⑨教學反思。

4．學校每學期檢查二次教案，對優秀教案應給予表揚或組織展覽。

二．上課制度

1．教師必須是在預備鈴響時到達教室，不拖堂、不佔課；

2．教學中，教學目標明確，課堂中的一切活動都應緊緊圍繞教學目標進行，不得做與課堂教學目標無關的事情，要有一定的教學機智，能恰當處理突發事情；

3．講課內容正確，符合科學性，符合學生的認知規律；

4．充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，按照「五環教學」的理念和模式進行課堂教學，積極引導學生參與討論、**；

5．課堂結構緊湊，既有適當的密度、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明；

6．為人師表，精神飽滿，教態親切。課堂用語清晰、準確，有板有眼，音量適中，力爭運用學科語言，講究藝術，講話生動。板書工整，有美感；

7．嚴禁體罰和變相體罰學生。應樹立「以人為本」的教育理念，尊重學生人格，尊重學生意見，鼓勵學生創新，引導學生關注生活、關注社會。

三．作業批改制度

1．作業布置要嚴格規範。作業內容要精選，份量要適當，難度要有層次，題目要準確無誤。

2．作業批改要及時。要按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育。課堂作業要全批全改，並及時發放批改後的作業本。

對作業的情況要做好簡要記載。批改符號規範，並有鼓勵性評語。

3．要重視作業的講評。要引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。

4．學校每學期組織二次作業批改檢查，對優秀教師給予獎勵。

四．輔導制度

教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、複習、預習，培養學生的自學能力；指導學生完成作業，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對基礎差或缺課學生彌補缺漏；對優秀學生、特長生進行有針對性的輔導，培養競賽型學生參加學科競賽。

五．考核制度

學校應認真組織期中考試和期末考試，及時組織年級、學科教學質量評估，抓好教學反饋，促進教學質量的提高。

1．要建立發展性評價制度，採取學業成績與成長記錄相結合的評價方式，注意學習過程評價與測試成績相結合。

2．命題要嚴格依據課標，依據教材，全面科學，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現知識性錯誤。

3．師生要嚴格遵守考試規則。不得洩漏試題內容，對違反紀律作弊的師生應及時批評教育和處理。

4．考前要對考試的內容有計畫認真系統地組織複習和輔導。

5．考後應對教師教學進行質量評估，應把考試評估的結果作為衡量教師工作成績的主要依據之一。

6．對學生的考試成績認真分析，嚴禁按考試成績排名公示。

六．聽課制度

1．教研組應組織教師聽課。校長每學期聽課不少於30節，分管教學的副校長、教務主任每學期聽課不少於30節，其他教師每期聽課不少於15節。

2．聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議。

3．要經常開展評課活動。要認真填寫課堂教學評價表，本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。

4．聽課或評課後，要善於總結教師的特點、風格、經驗和不足。每學年至少寫出乙份書面的體會和總結。

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