?在新課程理念下，強調了幾何建摸過程和幾何推理的要求要發生變化。圖形由於自身的特點，教之其他的數學模型更加直觀、形象，更易於從現實情景中抽象出數學的概念、理論和方法。在課中我改變以往那種教師講學生聽、教師問學生答的傳統的教學方法，讓學生隨時動手，把所有的學生都調動參與到活動中來，充分調動了學生的積極性，讓學生通過小組討論，合作**、動手操作等方法讓學生鞏固了公式的形成過程，這完全符合新課程所倡導的「以學生為主體，教師為主導」的教學理念。
本堂課的不足在於時間的分配上不是很合理，由於在學生在探索弧長時我引導措施不力，導致時間過長，後面的教學環節比較吃緊，對學生在新知的應用上沒有足夠的時間。有待於在今後的教學中注意這方面的問題，以便進一步提高課堂教學效率。
教學《弧長和扇形面積》的習題時，我首先讓學生自主討論交流，然後對共性問題進行講解，注重培養學生的思維能力。
（1）自我感覺講的很明白，但當讓學生整理時，仍感覺部分後進生不能理解；
(2)聽課時，學生的精力不夠集中，有些同學的思維活動不起來，很被動；
（3）給學生整理問題的時間較少，很多學生整理不完，課下沒時間整理，所以實際上聽課效果很差；
（4）太吝嗇與對學生的表揚。
收穫：教學時讓學生有了大量閱題的時間，鍛鍊了學生的解題思維。自我感覺是一節成功的課。
弧長和扇形的面積公式
肖豔 教材分析 本節課的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版九年級上冊第二十四章 圓 中的 弧長和扇形的面積 這節課是學生在前階段學完了 圓的有關性質 與圓有關的位置關係 的基礎上進行的拓展與延伸。本課由特殊到一般探索弧長及扇形面積公式，並運用公式解決一些具體問題，為學生今後的學習及生活更好地...
弧長和扇形的面積
弧長和扇形的面積 複習學案 1.如圖所示，已知的半徑，則所對的弧的長為 abcd.2.鐘錶的軸心到分針針端的長為，那麼經過分鐘，分針針端轉過的弧長是 a.bcd.3.如圖所示，一條公路的轉彎處是一段圓弧 圖中的 點是這段弧的圓心，是弧上一點，垂足為，則這段彎路的半徑是 4 如果扇形的圓心角為150 ...
24 4 1弧長和扇形面積
城關中學九年級數學學練稿 班級姓名 學習目標 1 理解並掌握弧長及扇形面積的計算公式.2 會利用弧長 扇形面積計算公式計算簡單組合圖形的周長.學習重點 難點 重點 弧長和扇形面積公式，準確計算弧長和扇形的面積 難點 運用弧長和扇形的面積公式計算比較複雜圖形的面積 學習過程 一 自學導航 1 半徑為r...