最近讀了一本書，是趙國忠先生主編的《教師最需要什麼》。這本書從教師人生最需要什麼、教師職業最需要什麼、教師教學最需要什麼、教師教育最需要什麼四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發現自我、發展自我、成就自我中獲得幸福和快樂。剛看了幾頁就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。
書中很多案例引發了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生雲：
博觀而約取，厚積而薄發。確實，老師們只有重視課外工夫的積累，時時注意自己知識的厚積，對有利於教育教學工作的學問處處留心，兼收幷蓄，才能得心應手做好課堂教學。在我辦公室裡有個年輕人，看著整天忙碌的同事，便問：
你們都忙些什麼？我怎麼沒事做？是呀，那些老師們都在忙什麼，有人說：
準備上課。她不以為然，感覺課有什麼好準備的，書裡東西自己早就會了。其實她也有困惑，就是自己會的怎麼教不會學生呢？
看來她從來沒反思過自己的教學、自己的工作態度了，她過於草率的備課，對課堂上遇到的問題過於想當然，這是她上不好課的原因呀！如果她在課前能吃透教材，認真鑽研、品味、研究教材，真正把教材融會於胸；如果課前她能多關注一下學生，了解到學生現有的基礎，選擇好切合實際的內容進行教學，做到因材施教、對症下藥，那會減少多少課堂時間的浪費，讓學生多學會多少知識；如果她去多學習一些教育理論和先進科學的教學方法，多想一些上課我會用什麼教具，用什麼教學方法；如果她多想一些課前讓學生如何預習，課上讓學生如何練習，課後讓學生如何複習；如果她&&相信，有一天，這位年輕人會成長起來，她也會發現自己的時間是那麼不夠用，她也會體味到欲求上出高質量、高品位的課功夫在課外的道理。
幽默的課堂，絕對比普通課堂更有利於調動學生。可惜的是，有些教師天生就缺乏幽默細胞。再好笑的笑話，經我一說，就成白開水了。
所以，整天幾乎不給學生說什麼可笑的東西。如果每位教師能細心研讀書中第37個建議，定會有所獲。老師的課堂語言是一門藝術，較高的語言表達能力應是每個教師必備的教學基本功之一。
乙個教師講課若能聲情並茂，那麼他的聲音就像潤物無聲的春雨滋潤學生的心田，把學生帶進美好的藝術境界。
讀書吧！書是知識、是科學、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書卷味，教育智慧型才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發、生長，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
教師最需要什麼讀後感
教師最需要什麼讀後感前不久，我閱讀了 教師最需要什麼 這本書。它全方位地闡述著當代教師所需要的是一種快樂！是認識自我，發現自我 發展自我 創造自我 成就自我的快樂，這種快樂會淨化我們的心境，使我們越來越感受到活的有價值 有意義，越來越能體悟到人生的真諦。書中強調 教師要有魅力，對學生要有吸引力，要感...
教師最需要什麼
教師最需要什麼 讀後感 全書給教師一共提了69條建議，每個建議都很通俗易懂，而且配有案例的評析。我把目錄中的每條建議都通讀了一遍，然後選擇了幾點自己比較欠缺的方面重點讀，其中說到 公正，就是對學生的尊重。我對這一段深有感觸，教師對每位學生的態度要保持一致，不能以自己的好噁感情，偏袒 庇護一部分學生，...
備課最需要什麼
教材是教師教學和學生學習的依據，是教學內容的主要載體。教師只有吃透教材，才能 走進教材 繼而在 走進教材 的基礎上 走出教材 從而 活化教材 將教材中的知識和學生生活實際聯絡起來，將學生知識的學習和能力的培養聯絡起來，將學生知識的學習 能力的培養 情感態度價值觀的塑造有機統一起來。吃透教材是教師形成...