何薇我們生逢盛世，是中華民族歷史上最幸運的一代教師，我們生活在民族歷史上政治最穩定、經濟最繁榮、思想最寬鬆的時代。作為一名現代的教師，現代的班主任，要盡到教書育人的責任，最重要的任務就是超越自我，守住心靈的寧靜，愛崗敬業，熱愛學生。
蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中說：「乙個好教師意味著什麼？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每乙個每個孩子都能成為乙個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。
」簡而言之，我們作為老師要微笑，對學生時刻微笑。
微笑是一種自信、一種教養，是良好的風度，是成熟的心態；微笑是氣定神閒，是寬容忍讓。笑著看學生，海納百川，是一種和諧的境界；笑著看學生，字字珠璣，是一種至高的境界。
師傅領進門，修行在個人。在新形勢下，這句話更為寶貴。老師，不是警察，不是保姆，不是揠苗助長者。
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每乙個受教育者檢點自己，反省自己和控制自己的力量。
教育的發展需要快樂的教師。快樂的教師能以快樂感染學生。老師的客觀愉快時時在感染和影響著學生。
快樂的教師應該是不斷學習和積累的教師，快樂的根源在**？就在汲取新的知識的過程當中。乙個人之所以會感到空虛不快樂，就是因為他喪失了學習的習慣，他每天無所事事，於是腦袋裡不吸收新的東西和刺激了，於是他就會感覺到不快樂了！
朱熹老先生說，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。說的就是這個道理。
從平凡中尋找快樂
——《教師最需要什麼》讀書隨筆
張劍華教師到底最需要什麼？是金錢？是名利？
是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……這可能是困擾很多教師的問題。教師是乙份憑著良心做事的職業，隨著社會的進步，所承受的壓力也越來越大。
日復一日，年復一年，各種繁瑣的事情都會伴隨著你，如果從中體會不到教育的快樂與幸福，那將是一生的不快樂，那是一件多麼可怕的事，因為你的人生只有一次。
看了《教師最需要什麼》，更進一步地體會到了尋找快樂的方法以及重要性，教師的人生，需要教師在認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我中淨化自己的心境，從中體會教師職業的價值與意義，從而尋找到自己的快樂。
工作幾年來，感覺一直忙碌著，晚上忙到十
一、二點也已經成了家常便飯。是什麼支撐著自己的努力，我想是希望自己盡快的成長。但這種忙碌有時也讓自己心煩氣燥，比如，認真準備的課沒有上出缺省的好，班裡的幾個學生的成績一直上不去……這種心情有時容易惡性迴圈，所以，每個老師對自己需要一種更高的認識來改變這種狀況，才能體會到教師職業的快樂。
讓我感受最深的：
認識自己。有人百思不得其解：同樣老師，為什麼有的人覺得異常辛苦，學生難以調整，工作不被肯定？
而有的人則覺得自己工作得很踏實、很有成就感，學生和同事都很喜歡他，工作也能得到大家的肯定。原因很簡單：你是否真正認識了自己。
人生最大的敵人就是自己，乙個人如果認識不了自己，就好比在黑暗中摸索，即使付出了辛勞，也收不到成果，不能發揮自己的優點，怎能盡情地展示。我們應該努力看清自己所處環境，看到自己的優勢，發現自己的不足，勝不驕，敗不餒，學會承受失敗的打擊，在失敗中不斷總結經驗，才能成功。
享受課堂、享受學生。課堂是教師最重要的舞台，努力去創設乙個和諧的課堂，充滿生命活力的課堂，善待學生，尊重學生，了解學生的喜和憂。全身心地去感受學生的那份純真，感受給予學生智慧型的那份快樂，必然能少掉許多焦慮和煩惱，感受到工作的快樂和幸福。
教師職業是平凡的，但從平凡的工作中尋找到了那份快樂，就會發現教師的不平凡。讓我們一起尋找吧。
《教師最需要什麼》心得體會
甘波暑假期間讀完《教師最需要什麼》這一本書，對我的感觸很深，對以後的教學有了重新的認識和定位，針對這一本書**一下自己的感受。
書中從四個方面闡述了教師到底需要什麼，書中有這樣一段話「教師到底最需要什麼，是金錢？是名利？還是學生的好成績？
還是家長的尊敬社會的推崇……」歸根到底其實教師最需要的是認識自我、創造自我、成就自我的快樂。這種快樂會淨化你的心境，使你越來越感受到人生的價值，人生的真諦。
書中的每一句話都使我受益匪淺，做教師就要做學習型教師，是的，作為教師不光是我而是我們所有從教人員都需要努力的方面，有時自己覺得每天都在埋頭做事，整天都在忙碌著，沒有做合理的時間安排，平時沒有做到科學學習，沒有抓緊時間學習，讀完後，覺得自己以後要不斷學習，不斷充實自己，才能提高自己的教學水平。作為教師更應該要做一名陽光型教師，那麼何謂陽光型教師呢？我想就如書中所寫充滿活力充滿朝氣擁有創新精神，敢拼敢闖擁有屬於自己的教育和教育思想的教師就是陽光教師。
法國著名作家羅曼羅蘭曾說「要播撒陽光到別人心裡，先得自己心裡看陽光」。是的，其實身為教師是有很大力量的，它能夠讓學生過的愉快也能讓他們過得悲慘，他能教人痛苦也能教人開心，他能傷人也能救人，所以只有教師的心頭燦爛了，才能把陽光灑向每一位學生，真正尊重學生，一切為學生著想。用幸福傳遞幸福用快樂傳播快樂。
做一名陽光教師要做的事情很多，如何去做要靠自己的工作積累和實踐，要走的路還有很遠，願我們所有的老師都能做陽光型教師，澆灌出更美的花朵。
胡建兵讀了《教師最需要什麼》這本書後，對我的啟發很大，收穫很多。這本書從教師的人生需要什麼？教師教學需要什麼？
教師教育最需要什麼？教師職業最需要什麼四個方面進行了闡述。現將心得體會總結一下。
很久以來，有乙個問題一直困擾著我，作為一名教師到底最需要什麼？教師到底需要什麼？家長的尊敬，校長的讚許，學生的愛戴？
其實，教師最需要的是一種快樂。《教師最需要什麼》就講：如把學生放在第一位。
蘇霍姆林斯說過：教育——首先是人學。學生首先是人，是有感情的，有思想的，有意志的，有精神世界的人。
如果脫離了「人」的教育，實際上就成了無源之術，無根之本。「教育」二字就無從談起。
把學生放在第一位，教師就要相信每個學生都有他自己的天賦、才能、興趣和力量。要相信每個學生的心靈都要接受美好的事物，要相信每乙個學生都能在老師的關懷教育下成為乙個有用的人。
教師要熱愛學生，把學生看成自己的子女。對他們的關心、熱愛和責任超過自己的子女，有了這種感情，才能把每個學生教好。
把學生放在第一位，教師才會有真誠無私的愛，教師才無愧於「太陽底下最光輝的事業」的稱號。關懷學生把每乙個學生放在自己的心坎上，這是乙個教師的品質、修養和責任的體現。
把學生放在第一位，就是要懂得如何關愛學生，從多方面關愛他們，特別是：學生的行為習慣，關心學生的學習，關心學生的成長，關心學習只是一時，而關心他們的成長卻是乙個長期的過程。新課程理論告訴我們：
把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力；把創造還給學生，讓教育充滿智慧型挑戰；把精神發展的主動權還給學生，讓學生充滿生機。
教育的目的在於發展人的一切天賦力量和能力，這種發展應該是全面發展、和諧發展、自由發展。教師的教育要以服務學生全面發展為重點，做到一切為了學生，為了學生的一切，讓每一位學生受到民主、平等的對待。讓每一位學生的個性得到應有的尊重，讓每一位學生都能健康成長，使他們學會做人，學會認知，學會做事，學會合作，學會生存和發展。
把學生放在第一位這是教師教育最重要之所在。
學習《說課最需要什麼》心得體會
有了充分的準備，說課時就可以做到胸有成竹，有的放矢。我們要錘煉說課內容，要有清晰的主線和結構，要有明確的教學目標，要分析準確重點和難點，根據教材的知識結構，從知識點中梳理出重點，根據學生實際，突破難點。要恰當的把握好說課的節奏，提高說課的有效性，即說教材起點要高 說教法要有新意 說學法要靈活 說教學...
教師最需要什麼
教師最需要什麼 讀後感 全書給教師一共提了69條建議，每個建議都很通俗易懂，而且配有案例的評析。我把目錄中的每條建議都通讀了一遍，然後選擇了幾點自己比較欠缺的方面重點讀，其中說到 公正，就是對學生的尊重。我對這一段深有感觸，教師對每位學生的態度要保持一致，不能以自己的好噁感情，偏袒 庇護一部分學生，...
教師最需要什麼讀後感
教師最需要什麼讀後感前不久，我閱讀了 教師最需要什麼 這本書。它全方位地闡述著當代教師所需要的是一種快樂！是認識自我，發現自我 發展自我 創造自我 成就自我的快樂，這種快樂會淨化我們的心境，使我們越來越感受到活的有價值 有意義，越來越能體悟到人生的真諦。書中強調 教師要有魅力，對學生要有吸引力，要感...