在教師業務評比中，學校應本著「量化考核少而精」的原則，避免教師片面追求教學成績，更多地引導教師從專業成長的角度鑽研教學，提公升自身專業素養。例如，在教學常規考核制度中對教師聽課活動的要求，應摒棄數字模式，對聽課次數不作具體規定，激勵教師借他山之石，攻己之玉，多參加聽課活動，對別人的課堂教學能作出準確且個性化的評價，展現自己深厚的教學素養。同時，不斷完善自己的課堂教學。
這樣的激勵策略讓教師不再偽造聽課記錄，積極參與聽課，評價語言也告別了千篇一律的空話、套話，大大提高了教師的聽課質量。放開了量化的束縛，教師能把更多的時間和精力投入到教學創新中來。
少些硬性懲罰，多些人文關懷
同一學校的教師素質總是參差不齊，教師隊伍管理和建設很難做到盡善盡美。尤其是一些不思進取的教師，他們對學校的規章制度往往視而不見。
對於這樣的教師，如果一貫實施扣除量化分、取消評先樹優資格等硬性懲罰措施，並不會達到好的效果，只會讓他們更加消極。因此，學校應改變管理思路，對這樣的教師不僅不處罰，反而加倍地關心、幫助他們，給予更多的人文關懷。學校有一位教學成績經常倒數的教師，備課、學習筆記經常抄襲他人。
經交談得知，其本人具有一定的教學能力，教學上老拖後腿緣於他對自己的工作缺乏細心和耐心，產生嚴重的自暴自棄心理。了解後，我們及時對他進行心理疏導，鼓勵他多讀教育名著，學習先進教學理念，並安排骨幹教師進行「一對一」課堂教學幫扶。一學期下來，這位教師的工作狀態煥然一新，教學業績穩步提公升，還在區級優質課比賽活動中獲得一等獎。
事實證明，我們在教學管理中推行的人文關懷制度讓很多後進教師實現蛻變，在專業發展中華麗轉身。
學校管理應打破制度的壁壘，給予教師更多的發展空間。唯有將學校制度轉變成一種教育文化來影響和感染教師，讓他們感受到學校管理的人性溫度，才能最大限度地激發出他們教書育人的潛能，實現學校教育的和諧發展。
如何讓英語學困生走出學習困境
摘要 情感教學在我國基礎教育階段英語教學中，尤其是素質教育的大環境中，都是乙個薄弱環節。許多教師在抓英語教學時，注重的往往是學生的語言知識的學習和智力的發展，而導致一部分學生英語學習的失敗。而有效的教學方法可以更好的幫助學困生走出困境。關鍵詞 英語教學學習困境有效教學方法 美國教育家格拉塞通過研究發...
家長如何讓孩子走出網路遊戲泥沼
南昌市建新學校書記陳琪琦 作為21世紀的重要工具，電腦在大大激發孩子們好奇心的同時，也帶來了一些隱患，許多孩子迷戀網路遊戲。遊戲是把 雙刃劍 適當的遊戲有助於提高智力，訓練手 眼腦的協調能力，但很多孩子因自控力差而沉溺其中，耽誤了時間，影響了學業。當前，網咖氾濫成災，孩子們對網路遊戲的痴迷，成了多數...
大霧天氣,如何讓美肌走出空氣泥沼
近來北京 天津 成都 福建 山東 浙江等許多地區都出現大霧，分布範圍幾乎覆蓋全國，其中多個省份已經發出大霧橙色警報。大霧是什麼？為什麼僅僅是霧就需要拉響橙色警報，有什麼危害？霧氣並不是單純的水汽，尤其是在重工業發達的今天，大霧天氣中含有許多粉塵 有害顆粒，會讓人感覺呼吸困難，呼吸道疾病有所增加。人們...