梅口中心小學廖應忠
教師是「人類靈魂的工程師」，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負「人類靈魂工程師」這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。通過此次去沂南組織學習，我學到了許多在課堂、學校裡學不到的東西，更加明白「靈魂工程師」這個沉甸甸的擔子。
通過學習主要有以下心得體會：
第一，突出位置，明確目標。
(1)明確「習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現」。(《課程標準》)
(2)還「習作」應有的位置，精心編寫專．門的「習作課文」，使「習作」教材獨立成章、自成體系。
(3)明確習作教學的年段目標，3—4年級應在低年級段寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。
第二，降低門檻，培養興趣。
習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易於動筆，樂於表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
第三，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經歷1個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當的發展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級段「習作」大都安排了「例文」。「例文」多來自小學生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發的是孩子的感情，且篇幅短小，格調清新，使學生讀了倍感親切。
「例文」均由小學生按規範格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內容，為學生的習作提供良好的示範。對「例文」，教材還有簡明的點評或提示，每次習作要求均與「例文」有關聯，便於學生從「例文」中獲得啟示，並通過模仿學習作文。
這種編排，有助於學生在理解與表達、學習與運用之間架設起1座橋梁，從而降低起步作文的難度。
第四，以說促寫，讀寫結合。
在低中年級，「以說促寫」、「以說引寫」、「說寫結合」是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑑。
所謂「長短結合」是說一方面致力於長期積累，不急於求成，以「厚積薄發」。另一方面也因「課」制宜，搞一些模仿性的遷移訓練。「長線」貫穿始終，「**」相機滲透；所謂「大小結合」是指課本既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的「小練筆」(小作文)。
大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質。俗話說「給人一碗水，自己就必須是常流水。」特別是在這個知識經濟時代，知識結構更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環境和學習氛圍。
同時也就決定了我們教師這個行業必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質提高了，才能更好地為教育事業服務。總之，只有做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
業務學習心得體會
小學教師業務學習心得體會 一名教師 只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的 極其平凡的 司空見慣的事物中看出新的方向 新的特徵 新的細節，這是創造性的勞動態度的乙個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂 班級當成自己的 實驗...
業務學習心得體會
我能夠被選派到教育局辦公室跟班學習，首先要感謝縣教育局領導給了我乙個感受新的工作環境和節奏 重新審視自我的機會。對在臺孜學校工作的我來說，也是一次極好的學習機會，更是一次終生難忘的經歷。跟班學習的收穫 跟班學習中所學到的知識 所悟出的道理 所獲得的體會 所得到的鍛鍊，對我今後的成長產生了深遠的影響，...
業務學習心得體會
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養 塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教...