王紅利滑縣棗村鄉第一中心小學
我是一名小學教師，教了六年的語文，成績一直都名列前茅，送走了這屆孩子們想再教六年的數學，正好有位數學老師想改為語文，我們倆就成了夥計，她教語文，我教數學，開始了新一輪的教學之路。剛開始教一年級的數學心裡有點摸不著頭腦，不知從何下手。心想：
教數學還不如教語文呢，既然接了就慢慢摸索著走吧。就這樣我在摸索中前進著……
從簡單的數字開始我正式進入了教數學的試驗階段。數字對孩子們來說已經不是陌生的話題了，從一到十他們都會書寫，一到十的加減法他們也能在手指的幫助下靈活運算，十個手指十個數字正好能發揮手指的作用。這時我就想二十以內的加減法孩子們該怎樣算呢？
是不是手指也能來幫忙呢?果然不出我所料，手指在二十以內的加減法中也有妙用:在二十以內加減法中我讓孩子們用左手的拇指代表十，其它的手指各代表一，就這樣孩子們在十個手指的幫助下又能靈活地運算二十以內的加減法了，做起題來速度也快。
我經常讓孩子們在早讀時間數著手指讀數，這樣孩子們會記得牢些。
學完了二十以內的加減法又該學一百以內的加減法了，手指是否照樣能發揮作用呢？我讓孩子們把左手的拇指當做五十，其餘四個手指各為一十，這樣左手就成了九十，右手的拇指當做五，其餘的手指各為一，這樣右手就成了九，兩隻手正好是九十九，孩子們在一百以內的加減法中又能讓手指來幫忙了。在寫作業時就連後進生張林壯也能運用自如，我還看不清他的手指怎樣伸，他就已經把結果算好了，看來手指的作用真是太大了！
好的教學方法取得了好的教學效果，我班在全鄉的統考中獲得了年級第一名的好成績！
不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。生活中看似不經意的小小努力和付出，就會成為日後成功的鋪墊和前奏。抓準時機，堅持不放棄，成功之神便向你微笑招手了
滑縣棗村鄉第一中心小學王紅利
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